ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk: (1) Mendeskripsikan proses pelaksanaan
pembelajaran seni rupa terapan daerah setempat pada Sekolah Menengah Pertama
di Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan. (2) Mendeskripsikan penghambat
dan pendukung dalam pelaksanaan pembelajaran seni rupa terapan daerah
setempat pada Sekolah Menengah Pertama di Kecamatan Godong Kabupaten
Grobogan. (3) Mendeskripsikan cara mengevaluasi hasil belajar siswa dalam
pelaksanaan pembelajaran seni rupa terapan daerah setempat pada Sekolah
Menengah Pertama di Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan
deskriptif kualitatif. Strategi penelitian yang digunakan adalah studi kasus tunggal
terpancang. Sumber data yang digunakan adalah informan, dokumen, tempat dan
peristiwa. Teknik sampling yang digunakan adalah snowball sampling untuk
informan dan dokumen dan sebagian yang lain menggunakan purposive sampling.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam,
observasi langsung berperan pasif, dan analisis isi dokumen. Validitas data yang
digunakan adalah trianggulasi sumber dan reviu informan. Teknik analisis datanya
menggunakan model analisis mengalir atau flow model of analysis.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Pelaksanaan
pembelajaran seni rupa terapan daerah setempat di SMP Kecamatan Godong
Kabupaten Grobogan, kegiatan belajar mengajar sudah sesuai dengan RPP serta
sesuai prosedur pembelajaran meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan
akhir sampai evaluasi baik melalui evaluasi tertulis dan evaluasi praktek. (2)
Hambatan belajar siswa dalam dalam pelaksanaan pembelajaran seni rupa terapan
daerah setempat adalah masalah masih adanya guru yang merasa kesulitan ketika
menyampaikan pelajaran tentang materi Seni rupa terapan daerah setempat karena
latar belakang pendidikan guru yang tidak relevan dengan mata pelajaran, masih
adanya sarana dan prasarana yang belum mendukung, demikian juga untuk siswa
yang berada di berkotaan memiliki kreativitas lebih rendah dibanding siswa
pinggiran yang memiliki kreativitas lebih tinggi. (3) Solusi untuk mengatasi
hambatan tersebut antara lain: ditekankan kepada guru untuk terus berkreasi dan
mendalami materi pelajaran seni rupa terapan daerah setempat, diperlukan
kreativitas guru dalam mengajar, guru dapat menggali bakat siswa disesuaikan
dengan tingkat kemampuan dari masing-masing siswa, guru memperbolehkan
siswa membawa tugas praktek seni rupa terapan daerah setempat dibawa pulang
kemudian diselesaikan di rumah. (4) Evaluasi hasil pembelajaran seni rupa
terapan daerah setempat pada SMP di Kecamatan Godong digunakan untuk
menilai proses dan hasil produk pembelajaran siswa setelah pembelajaran
dipergunakan adalah berupa tes tertulis pilihan ganda dan tes praktek unjuk kerja.
Kata kunci: pembelajaran seni rupa terapan daerah setempat, SMP.
ABSTRACT
The purpose of this study was to: (1) Describe the process of learning the
implementation of applied art local area at Junior High School in District Godong
Grobogan. (2) Describe inhibiting learning and support in the implementation of
applied art local area at Junior High School in District Godong Grobogan. (3)
Describe how to evaluate student learning outcomes in the implementation of
applied art learning the local area at Junior High School in District Godong
Grobogan.
This study used a qualitative method with descriptive qualitative approach.
The research strategy used was a single case study spikes. Source of data used
informants, documents, places and events. The sampling technique used is
snowball sampling to informants and documents and others using purposive
sampling. Data collection techniques used were interviews, direct observation
passive role, and analysis of the contents of the document. The validity of the data
used is source triangulation and review informant. Data analysis techniques
using flow analysis model or models of analysis flow.
Based on the results of research are: (1) Implementation of the learning of
applied art local area in the Junior District of Godong District Grobogan, teaching
and learning activities are in accordance with lesson plans and appropriate
learning procedure includes initial, core activities, and activities end up evaluation
through written evaluations and evaluation practices. (2) Barriers to learning
students in the implementation of learning applied art local area is a matter of
persistence of the teachers who find it difficult when delivering lessons on
material Fine art applied local area because of the educational background of
teachers that are not relevant to the subject, there is still infrastructure which does
not yet support, as well as for students who are in berkotaan creativity lower than
suburban students have higher creativity. (3) The solution to overcome these
barriers include: stressed to teachers to continue to be creative and explore the
subject matter of applied art local area, required creativity of teachers in teaching,
teachers can explore the talent of the students adjusted to the level of ability of
each student, the teacher allowed students carry practical task of applied art to
take home local area then settled at home. (4) Evaluation of the learning outcomes
of applied art in the local area junior high school in the district Godong used to
evaluate the process and outcomes of student learning after learning products are
used in the form of multiple-choice written test and a practical test performance.
Keywords: applied art learning the local area, junior.