ABSTRAKTujuan penelitian ini untuk: (1) Mendeskripsikan proses pelaksanaanpembelajaran seni rupa terapan daerah setempat pada Sekolah Menengah Pertamadi Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan. (2) Mendeskripsikan penghambatdan pendukung dalam pelaksanaan pembelajaran seni rupa terapan daerahsetempat pada Sekolah Menengah Pertama di Kecamatan Godong KabupatenGrobogan. (3) Mendeskripsikan cara mengevaluasi hasil belajar siswa dalampelaksanaan pembelajaran seni rupa terapan daerah setempat pada SekolahMenengah Pertama di Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatandeskriptif kualitatif. Strategi penelitian yang digunakan adalah studi kasus tunggalterpancang. Sumber data yang digunakan adalah informan, dokumen, tempat danperistiwa. Teknik sampling yang digunakan adalah snowball sampling untukinforman dan dokumen dan sebagian yang lain menggunakan purposive sampling.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam,observasi langsung berperan pasif, dan analisis isi dokumen. Validitas data yangdigunakan adalah trianggulasi sumber dan reviu informan. Teknik analisis datanyamenggunakan model analisis mengalir atau flow model of analysis.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Pelaksanaanpembelajaran seni rupa terapan daerah setempat di SMP Kecamatan GodongKabupaten Grobogan, kegiatan belajar mengajar sudah sesuai dengan RPP sertasesuai prosedur pembelajaran meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatanakhir sampai evaluasi baik melalui evaluasi tertulis dan evaluasi praktek. (2)Hambatan belajar siswa dalam dalam pelaksanaan pembelajaran seni rupa terapandaerah setempat adalah masalah masih adanya guru yang merasa kesulitan ketikamenyampaikan pelajaran tentang materi Seni rupa terapan daerah setempat karenalatar belakang pendidikan guru yang tidak relevan dengan mata pelajaran, masihadanya sarana dan prasarana yang belum mendukung, demikian juga untuk siswayang berada di berkotaan memiliki kreativitas lebih rendah dibanding siswapinggiran yang memiliki kreativitas lebih tinggi. (3) Solusi untuk mengatasihambatan tersebut antara lain: ditekankan kepada guru untuk terus berkreasi danmendalami materi pelajaran seni rupa terapan daerah setempat, diperlukankreativitas guru dalam mengajar, guru dapat menggali bakat siswa disesuaikandengan tingkat kemampuan dari masing-masing siswa, guru memperbolehkansiswa membawa tugas praktek seni rupa terapan daerah setempat dibawa pulangkemudian diselesaikan di rumah. (4) Evaluasi hasil pembelajaran seni rupaterapan daerah setempat pada SMP di Kecamatan Godong digunakan untukmenilai proses dan hasil produk pembelajaran siswa setelah pembelajarandipergunakan adalah berupa tes tertulis pilihan ganda dan tes praktek unjuk kerja.Kata kunci: pembelajaran seni rupa terapan daerah setempat, SMP.ABSTRACTThe purpose of this study was to: (1) Describe the process of learning theimplementation of applied art local area at Junior High School in District GodongGrobogan. (2) Describe inhibiting learning and support in the implementation ofapplied art local area at Junior High School in District Godong Grobogan. (3)Describe how to evaluate student learning outcomes in the implementation ofapplied art learning the local area at Junior High School in District GodongGrobogan.This study used a qualitative method with descriptive qualitative approach.The research strategy used was a single case study spikes. Source of data usedinformants, documents, places and events. The sampling technique used issnowball sampling to informants and documents and others using purposivesampling. Data collection techniques used were interviews, direct observationpassive role, and analysis of the contents of the document. The validity of the dataused is source triangulation and review informant. Data analysis techniquesusing flow analysis model or models of analysis flow.Based on the results of research are: (1) Implementation of the learning ofapplied art local area in the Junior District of Godong District Grobogan, teachingand learning activities are in accordance with lesson plans and appropriatelearning procedure includes initial, core activities, and activities end up evaluationthrough written evaluations and evaluation practices. (2) Barriers to learningstudents in the implementation of learning applied art local area is a matter ofpersistence of the teachers who find it difficult when delivering lessons onmaterial Fine art applied local area because of the educational background ofteachers that are not relevant to the subject, there is still infrastructure which doesnot yet support, as well as for students who are in berkotaan creativity lower thansuburban students have higher creativity. (3) The solution to overcome thesebarriers include: stressed to teachers to continue to be creative and explore thesubject matter of applied art local area, required creativity of teachers in teaching,teachers can explore the talent of the students adjusted to the level of ability ofeach student, the teacher allowed students carry practical task of applied art totake home local area then settled at home. (4) Evaluation of the learning outcomesof applied art in the local area junior high school in the district Godong used toevaluate the process and outcomes of student learning after learning products areused in the form of multiple-choice written test and a practical test performance.Keywords: applied art learning the local area, junior.