ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan modul fisika berbasis
saintifik untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, (2) mengetahui
kelayakan modul pembelajaran fisika berbasis saintifik, (3) meningkatkan keterampilan
berpikir kritis belajar siswa setelah menggunakan modul fisika berbasis saintifik.
Metode Penelitian ini adalah Reseach and Development. Model pengembangan
modul yang digunakan adalah model 4-D (four D model) terdiri dari Define, Design,
Develop dan Disseminate yang dikemukakan oleh Thiagarajan. Modul dinilai
berdasarkan kelayakan materi, media, dan bahasa, serta uji coba (terbatas dan luas)
kepada siswa, dan tahap penyebaran pada forum MGMP. Pengumpulan data
menggunakan angket analisis kebutuhan, lembar validasi modul, angket respon uji coba
(terbatas dan luas), angket respon dessimnate dan tes berpikir kritis. Modul
pembelajaran berbasis saintifik memiliki tahapan mengamati, menanya, mencoba,
menalar dan mengkomunikasikan.
Hasil penelitian sebagai berikut: (1) modul fisika berbasis saintifik untuk
meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa memiliki ciri yaitu langkah
pembelajaran pada modul disesuaikan dengan langkah pembelajaran berbasis saintifik
dalam setiap tahapnya dan memuat soal tes berpikir kritis (2) modul dikategorikan
layak dengan hasil perhitungan (ahli materi, ahli media, ahli bahasa, guru, teman
sejawat) yang menunjukkan nilai rata-rata 85 >Cut Off 84. Serta didukung dengan
respon positif dari siswa dan hasil disseminate yang dilakukan pada forum MGMP yang
mengkategorikan modul sangat baik, (3) keterampilan berpikir kritis siswa mengalami
peningkatan terlihat dari nilai rata-rata setelah dan sesudah menggunakan modul yaitu
47,78% sampai 83,45% dan ditujukan juga dari hasil nilai rata-rata gain sebesar 0,7
dengan kriteria tinggi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa modul fisika
berbasis saintifik dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.
Kata kunci: Modul Fisika, Saintifik, Keterampilan Berpikir Kritis.
ABSTRACT
This study aims to: (1) develop scientifically-based physics modules to improve
students 'critical thinking skills, (2) determine the feasibility of scientific physics-based
learning modules, (3) improve students critical thinking skills after using scientificbased
physics module.
This research method is Reseach and Development. Module development model
used is a model 4-D (four D model) is composed of Define, Design, Develop and
Disseminate proposed by Thiagarajan. Module judged on the feasibility of materials,
media, and languages, as well as trials (limited and extensive) to the students, and the
deployment phase in MGMP. Collecting data using a needs analysis questionnaire,
sheet module validation, test questionnaire responses (limited area), the questionnaire
responses dessimnate and critical thinking tests. Scientifically-based learning module
has the stage to observe, ask, try, reason and communicate.
Results of the study as follows: (1) module is a physics-based scientific to
improve critical thinking skills students have the characteristic that learning steps on the
module adapted to move based learning scientific in each stage and load test questions
critical thinking (2) modules categorized as feasible with the calculated ( matter experts,
media specialists, linguists, teachers, peers) that shows the average value of 85> Cut Off
84. And supported by the positive response from students and disseminate results
conducted on the forum module categorize MGMP very good, (3) critical thinking skills
students have seen an increase of the average value after and after using a module that is
47.78% to 83.45% and addressed also from the average value gain of 0.7 with high
criteria. Based on the results of the study showed that the physics-based scientific
module can improve students' critical thinking skills.
Key Word: Module, Saintific , Critical Thinking Skills.