ABSTRAK
Masalah utama dalam pembelajaran fisika adalah proses pembelajaran belum maksimal dan guru belum memiliki modul pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini bertujuan untuk; (1) mendeskripsikan karakteristik modul fisika berbasis masalah pada materi fluida dinamis untuk siswa kelas XI SMA/MA; (2) memperoleh modul fisika berbasis masalah pada materi fluida dinamis untuk siswa kelas XI SMA/MA yang telah memenuhi kriteria kelayakan; (3) mengetahui penggunaan modul fisika berbasis masalah pada materi fluida dinamis untuk siswa kelas XI SMA/MA dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini merupakan penelitian Reseach and Development. Model pengembangan modul yang digunakan adalah model 4D (four D model). Keempat tahapan tersebut adalah Define, Design, Develop dan Disseminate yang dikemukakan oleh Thiagarajan. Pengembangan modul ini dinilai berdasarkan: 1) 3 validator ahli (materi, bahasa dan media), 2 guru fisika, 2 teman sejawat, 2) sampel uji coba terbatas sejumlah 10 siswa kelas XI MAN 1 Surakarta, dan 3) sampel uji luas berjumlah 20 siswa kelas XII MIA 2 MAN 1 Surakarta. Pengumpulan data penelitian menggunakan angket analisis kebutuhan (guru dan siswa), lembar validasi, angket respon siswa dan wawancara terstruktur serta soal tes keterampilan berpikir kritis siswa. Analisis data yang digunakan pada tahap