ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapatpeningkatan hasil belajar pada pembelajaran akuntansi kelas XI IPS-1 SMANegeri 1 Ngemplak tahun pelajaran 2015/2016 melalui penerapan modelpembelajaran kooperatif kombinasi peer tutoring dan Teams Games Tournament(TGT).Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjekpenelitian ini adalah siswa kelas XI IPS-1 SMA Negeri 1 Ngemplak yangberjumlah 27 siswa. Data yang dikumpulkan berupa data hasil belajar ranahkognitif siswa, data hasil belajar ranah afektif siswa, data hasil belajar ranahpsikomotorik siswa, dan data pelaksanaan pembelajaran. Teknik pengumpulandata dengan tes, observasi, penilaian diri, dan dokumentasi. Validitas instrumentes hasil belajar akuntansi menggunakan validitas isi dan untuk memvalidasi dataafektif dan psikomotor menggunakan triangulasi penyidik. Penelitian inidilaksanakan dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: (1)perencanaan tindakan, (2) pelaksanakan tindakan, (3) pengamatan dan (4) refleksi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajarankooperatif kombinasi peer tutoring dan Teams Games Tournament (TGT) dapatmeningkatkan hasil belajar siswa dan keterampilan guru dalam pelaksanaanpembelajaran dari pratindakan, siklus I, dan siklus II. Hasil belajar siswa ranahkognitif meningkat setiap siklusnya. Pada pratindakan persentase ketuntasansiswa 14,81%, siklus I 78,26%, dan pada siklus II 92,39%. Pada hasil belajarranah afektif siswa, persentase siswa yang memperoleh nilai Sangat Baik (SB)dan Baik (B) pada pratindakan 29,63%, siklus I 88,89%, dan siklus II 100% dantidak ada siswa yang memperoleh nilai kurang dari Baik. Hasil belajar ranahpsikomotorik siswa pada pratindakan sebesar 11,11%, siklus I 33,33%, dan siklusII meningkat menjadi 100%. Keterampilan guru dalam pelaksanaan pembelajaranpada pratindakan sebesar 32,61%, siklus I 78,26%, dan siklus II 92,39%.Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan modelpembelajaran kooperatif kombinasi peer tutoring dan Teams Games Tournament(TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran akuntansi kelasXI IPS 1 di SMA Negeri 1 Ngemplak tahun pelajaran 2015/2016.Kata kunci: peer tutoring. Teams Games Tournament (TGT). hasil belajar.ABSTRACTThe objective of this research is to improve learning outcomes inAccounting learning of the students of State Senior Secondary School 1 ofNgemplak through the application of the cooperative learning model of combinedPT and TGT.This research used classroom action research (CAR) with two cycles, andeach cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation,observation, and reflection. Its subjects were accounting teacher and 27 studentsin Grade XI of Social Science 1 of the school. The data of research were those ofstudents’ learning outcomes in cognitive, affective, and psychomotor aspects andthose of the learning implementation. They were collected through test,observation, self assessment, and documentation. The validation of learningoutcome test used the content validity, while the affective and psycomotor datawere validated by using the investigator triangulation.The result of research shows that the application of the Cooperativelearning model of combined PT and TGT can improve the Accounting learningoutcomes. The percentages of the teachers’ skills in the learning implementationwere 32.61% in Pre-cycle, 78.26% in Cycle I, and 92.39% in Cycle II. Thepercentages of students completing the minimal learning criterion were 14.81% inPre-cycle, 78.26% in Cycle I, and 92.39% in Cycle II respectively; in the affectiveaspects, the percentages of students with Grades A (Very Good) and B (Good)were 29.63% in Pre-cycle, 88.89% in Cycle I, and 100% in Cycle II respectively;and in psychomotor aspect, the percentages of students were 11.11% in Pre-cycle,33.33% in Cycle I, and 100% in Cycle II respectively.Thus, the application of the Cooperative learning model of combined PTand TGT can improve the Accounting learning outcomes of State SeniorSecondary School 1 of Ngemplak in academic year 2015/2016.Keywords: Peer Tutoring (PT), Teams Games Management (TGT), learningoutcomes.