Abstrak |
: |
ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan hasil belajar pada pembelajaran akuntansi kelas XI IPS-1 SMA Negeri 1 Ngemplak tahun pelajaran 2015/2016 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif kombinasi peer tutoring dan Teams Games Tournament (TGT). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS-1 SMA Negeri 1 Ngemplak yang berjumlah 27 siswa. Data yang dikumpulkan berupa data hasil belajar ranah kognitif siswa, data hasil belajar ranah afektif siswa, data hasil belajar ranah psikomotorik siswa, dan data pelaksanaan pembelajaran. Teknik pengumpulan data dengan tes, observasi, penilaian diri, dan dokumentasi. Validitas instrumen tes hasil belajar akuntansi menggunakan validitas isi dan untuk memvalidasi data afektif dan psikomotor menggunakan triangulasi penyidik. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanakan tindakan, (3) pengamatan dan (4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif kombinasi peer tutoring dan Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan keterampilan guru dalam pelaksanaan pembelajaran dari pratindakan, siklus I, dan siklus II. Hasil belajar siswa ranah kognitif meningkat setiap siklusnya. Pada pratindakan persentase ketuntasan siswa 14,81%, siklus I 78,26%, dan pada siklus II 92,39%. Pada hasil belajar ranah afektif siswa, persentase siswa yang memperoleh nilai Sangat Baik (SB) dan Baik (B) pada pratindakan 29,63%, siklus I 88,89%, dan siklus II 100% dan tidak ada siswa yang memperoleh nilai kurang dari Baik. Hasil belajar ranah psikomotorik siswa pada pratindakan sebesar 11,11%, siklus I 33,33%, dan siklus II meningkat menjadi 100%. Keterampilan guru dalam pelaksanaan pembelajaran pada pratindakan sebesar 32,61%, siklus I 78,26%, dan siklus II 92,39%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif kombinasi peer tutoring dan Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran akuntansi kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 1 Ngemplak tahun pelajaran 2015/2016. Kata kunci: peer tutoring. Teams Games Tournament (TGT). hasil belajar. ABSTRACT The objective of this research is to improve learning outcomes in Accounting learning of the students of State Senior Secondary School 1 of Ngemplak through the application of the cooperative learning model of combined PT and TGT. This research used classroom action research (CAR) with two cycles, and each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. Its subjects were accounting teacher and 27 students in Grade XI of Social Science 1 of the school. The data of research were those of students’ learning outcomes in cognitive, affective, and psychomotor aspects and those of the learning implementation. They were collected through test, observation, self assessment, and documentation. The validation of learning outcome test used the content validity, while the affective and psycomotor data were validated by using the investigator triangulation. The result of research shows that the application of the Cooperative learning model of combined PT and TGT can improve the Accounting learning outcomes. The percentages of the teachers’ skills in the learning implementation were 32.61% in Pre-cycle, 78.26% in Cycle I, and 92.39% in Cycle II. The percentages of students completing the minimal learning criterion were 14.81% in Pre-cycle, 78.26% in Cycle I, and 92.39% in Cycle II respectively; in the affective aspects, the percentages of students with Grades A (Very Good) and B (Good) were 29.63% in Pre-cycle, 88.89% in Cycle I, and 100% in Cycle II respectively; and in psychomotor aspect, the percentages of students were 11.11% in Pre-cycle, 33.33% in Cycle I, and 100% in Cycle II respectively. Thus, the application of the Cooperative learning model of combined PT and TGT can improve the Accounting learning outcomes of State Senior Secondary School 1 of Ngemplak in academic year 2015/2016. Keywords: Peer Tutoring (PT), Teams Games Management (TGT), learning outcomes. |