Penulis Utama : Rina Valia
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : K7411131
Tahun : 2015
Judul : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Kombinasi Peer Tutoring dan Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Pembelajaran Akuntansi Di SMA
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2015
Kolasi :
Sumber : UNS-FKIP Jur. Pendidikan Akuntansi-K7411131-2015
Subyek : TGT
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Abstrak :

ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat
peningkatan hasil belajar pada pembelajaran akuntansi kelas XI IPS-1 SMA
Negeri 1 Ngemplak tahun pelajaran 2015/2016 melalui penerapan model
pembelajaran kooperatif kombinasi peer tutoring dan Teams Games Tournament
(TGT).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek
penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS-1 SMA Negeri 1 Ngemplak yang
berjumlah 27 siswa. Data yang dikumpulkan berupa data hasil belajar ranah
kognitif siswa, data hasil belajar ranah afektif siswa, data hasil belajar ranah
psikomotorik siswa, dan data pelaksanaan pembelajaran. Teknik pengumpulan
data dengan tes, observasi, penilaian diri, dan dokumentasi. Validitas instrumen
tes hasil belajar akuntansi menggunakan validitas isi dan untuk memvalidasi data
afektif dan psikomotor menggunakan triangulasi penyidik. Penelitian ini
dilaksanakan dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: (1)
perencanaan tindakan, (2) pelaksanakan tindakan, (3) pengamatan dan (4) refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif kombinasi peer tutoring dan Teams Games Tournament (TGT) dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dan keterampilan guru dalam pelaksanaan
pembelajaran dari pratindakan, siklus I, dan siklus II. Hasil belajar siswa ranah
kognitif meningkat setiap siklusnya. Pada pratindakan persentase ketuntasan
siswa 14,81%, siklus I 78,26%, dan pada siklus II 92,39%. Pada hasil belajar
ranah afektif siswa, persentase siswa yang memperoleh nilai Sangat Baik (SB)
dan Baik (B) pada pratindakan 29,63%, siklus I 88,89%, dan siklus II 100% dan
tidak ada siswa yang memperoleh nilai kurang dari Baik. Hasil belajar ranah
psikomotorik siswa pada pratindakan sebesar 11,11%, siklus I 33,33%, dan siklus
II meningkat menjadi 100%. Keterampilan guru dalam pelaksanaan pembelajaran
pada pratindakan sebesar 32,61%, siklus I 78,26%, dan siklus II 92,39%.
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif kombinasi peer tutoring dan Teams Games Tournament
(TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran akuntansi kelas
XI IPS 1 di SMA Negeri 1 Ngemplak tahun pelajaran 2015/2016.
Kata kunci: peer tutoring. Teams Games Tournament (TGT). hasil belajar.
ABSTRACT
The objective of this research is to improve learning outcomes in
Accounting learning of the students of State Senior Secondary School 1 of
Ngemplak through the application of the cooperative learning model of combined
PT and TGT.
This research used classroom action research (CAR) with two cycles, and
each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation,
observation, and reflection. Its subjects were accounting teacher and 27 students
in Grade XI of Social Science 1 of the school. The data of research were those of
students’ learning outcomes in cognitive, affective, and psychomotor aspects and
those of the learning implementation. They were collected through test,
observation, self assessment, and documentation. The validation of learning
outcome test used the content validity, while the affective and psycomotor data
were validated by using the investigator triangulation.
The result of research shows that the application of the Cooperative
learning model of combined PT and TGT can improve the Accounting learning
outcomes. The percentages of the teachers’ skills in the learning implementation
were 32.61% in Pre-cycle, 78.26% in Cycle I, and 92.39% in Cycle II. The
percentages of students completing the minimal learning criterion were 14.81% in
Pre-cycle, 78.26% in Cycle I, and 92.39% in Cycle II respectively; in the affective
aspects, the percentages of students with Grades A (Very Good) and B (Good)
were 29.63% in Pre-cycle, 88.89% in Cycle I, and 100% in Cycle II respectively;
and in psychomotor aspect, the percentages of students were 11.11% in Pre-cycle,
33.33% in Cycle I, and 100% in Cycle II respectively.
Thus, the application of the Cooperative learning model of combined PT
and TGT can improve the Accounting learning outcomes of State Senior
Secondary School 1 of Ngemplak in academic year 2015/2016.
Keywords: Peer Tutoring (PT), Teams Games Management (TGT), learning
outcomes.

File Dokumen Tugas Akhir : abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
IMG_20160223_0001.pdf
BAB 0.pdf
BAB I.pdf
BAB II.pdf
BAB III.pdf
BAB IV.pdf
BAB V.pdf
File Dokumen Karya Dosen : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dr. Sudiyanto, M.Pd.
2. Elvia Ivada, SE, M.Si, Ak.
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP