Abstrak |
: |
ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan, (1) kemampuan siswa dalam membaca puisi yang baik dan benar dan kualitas belajar siswa yang lebih baik dan fokus dengan menggunakan metode kooperatif model teams games tournament, (2) keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran membaca puisi dan memotivasi siswa dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah tindakan kelas.Penelitian dilakukan dengan berkolaborasi antar peneliti, guru, dan siswa.Subjek penelitian adalah siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Jatisrono. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan: (a) Observasi, (b) Wawancara, (c) Tes, dan (d) Dokumen. Prosedur penelitian dilakukan meliputi tahap: (a) Perencanaan Tindakan, (b) Pelaksanaan Tindakan, (c) Observasi Tindakan, dan (d) Refleksi Tindakan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode kooperatif model temas games tournament dapat meningkatkan kemampuan membaca puisi bagi siswa. Peningkatan kemampuan siswa dapat dilihat dengan meningkatnya, (1) kemampuan siswa dalam membaca puisi yang baik dan benar dan kualitas belajar siswa yang lebih baik dan fokus dengan menggunakan metode kooperatif model teams games tournament, (2) keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran membaca puisi dan memotivasi siswa dalam proses pembelajaran. Sedangkan peningkatan hasil pembelajaran membaca puisi dapat dilihat dengan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai nilai batas tuntas pembelajaran membaca puisi, yaitu: Pada siklus I siswa yang sudah mencapai batas tuntas adalah 10 siswa (31,25%), sedangkan pada siklus II siswa yang sudah mencapai batas tuntas adalah 13 siswa (40,62%), dan pada siklus III siswa yang sudah mencapai batas tuntas adalah 23 siswa (71,88%). Nilai proses pada Siklus I Minat dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran 31,25% (10 siswa).Keaktifan siswa dan memberi tanggapan dalam mengikuti pembelajaran 28,13% (9 siswa).Keaktifan Siswa dalam mengikuti Teams Games Turnament (TGT) 21,88% (7 siswa). Pada Siklus II Minat dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran 53,13% (17 siswa).Keaktifan siswa dan memberi tanggapan dalam mengikuti pembelajaran 50% (16 siswa).Keaktifan Siswa dalam mengikuti Teams Games Turnament (TGT) 53,13% (17 siswa). Pada Siklus III Minat dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran 71,88% (23 siswa).Keaktifan siswa dan memberi tanggapan dalam mengikuti pembelajaran 78,13% (25 siswa).Keaktifan Siswa dalam mengikuti Teams Games Turnament (TGT) 78,13% (25 siswa).Dari perbandingan tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode kooperatif model Teams Games. Kata kunci: Membaca, Puisi, Metode Kooperatif, Teams Games Tournamen (TGT) ABSTRACT The purpose of this research is to improve, (1) The process of class VII E Junior High School 1 Jatisrono in reading poetry through the methods of cooperative modelTeams Games Tournament (TGT), (2) The results of students of class VII E Junior High School 1 Jatisrono in reading poetry through the method of cooperative modelTeams Games Tournament (TGT). This type of research is a class act. The study was conducted in collaboration between researchers, teachers and students. The subjects were students of class VII E Junior High School 1 Jatisrono. Data was collected through the following activities: (a) observation, (b) interview, (c) test, and (d) documents. The procedures performed include research stages: (a) Action Plan, (b) Implementation of action, (c) Observation of Action, and (d) Reflection action. Improving the ability of students can be seen with the increase, (1) The process of class VII E Junior High School 1 Jatisrono in reading poetry through cooperative methods modelTeams Games Tournament (TGT), (2) The results of students of class VII E Junior High School 1 Jatisrono in reading poetry through cooperative methods modelTeams Games Tournament (TGT).Improved process of learning to read poetry can be seen with increasing interest and motivation of students in participating in learning to read poetry, namely: In the first cycle students' interest and motivation in participating in learning 31.25% (10 students). In Cycle II students' interest and motivation in participating in learning 53.13% (17 students). Cycle III on the interest and motivation of the students in the following study 71.88% (23 students). While the improvement of learning outcomes reading poetry can be seen by the increasing number of students who achieve complete limit value of learning to read poetry, namely: In the first cycle of students who have reached the limit completion is 10 students (31.25%), while in the second cycle students who have reached complete limit is 13 students (40.62%), and the third cycle students who have reached the limit completion is 23 students (71.88%). Based on the results of this study concluded that the application of the model of cooperative methods Temas Games Tournament (TGT) may improve the ability to read a poem for students. Keywords: Reading, Poetry, Cooperative Methods, Teams Games Tournament (TGT) |