ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan, (1) kemampuan siswadalam membaca puisi yang baik dan benar dan kualitas belajar siswa yang lebihbaik dan fokus dengan menggunakan metode kooperatif model teams gamestournament, (2) keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran membaca puisi danmemotivasi siswa dalam proses pembelajaran.Jenis penelitian ini adalah tindakan kelas.Penelitian dilakukan denganberkolaborasi antar peneliti, guru, dan siswa.Subjek penelitian adalah siswa kelasVII E SMP Negeri 1 Jatisrono. Teknik pengumpulan data dilakukan melaluikegiatan: (a) Observasi, (b) Wawancara, (c) Tes, dan (d) Dokumen. Prosedurpenelitian dilakukan meliputi tahap: (a) Perencanaan Tindakan, (b) PelaksanaanTindakan, (c) Observasi Tindakan, dan (d) Refleksi Tindakan.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metodekooperatif model temas games tournament dapat meningkatkan kemampuanmembaca puisi bagi siswa. Peningkatan kemampuan siswa dapat dilihat denganmeningkatnya, (1) kemampuan siswa dalam membaca puisi yang baik dan benardan kualitas belajar siswa yang lebih baik dan fokus dengan menggunakan metodekooperatif model teams games tournament, (2) keaktifan siswa dalam mengikutipelajaran membaca puisi dan memotivasi siswa dalam proses pembelajaran.Sedangkan peningkatan hasil pembelajaran membaca puisi dapat dilihat denganmeningkatnya jumlah siswa yang mencapai nilai batas tuntas pembelajaranmembaca puisi, yaitu: Pada siklus I siswa yang sudah mencapai batas tuntasadalah 10 siswa (31,25%), sedangkan pada siklus II siswa yang sudah mencapaibatas tuntas adalah 13 siswa (40,62%), dan pada siklus III siswa yang sudahmencapai batas tuntas adalah 23 siswa (71,88%). Nilai proses pada Siklus I Minatdan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran 31,25% (10 siswa).Keaktifansiswa dan memberi tanggapan dalam mengikuti pembelajaran 28,13% (9siswa).Keaktifan Siswa dalam mengikuti Teams Games Turnament (TGT)21,88% (7 siswa). Pada Siklus II Minat dan motivasi siswa dalam mengikutipembelajaran 53,13% (17 siswa).Keaktifan siswa dan memberi tanggapan dalammengikuti pembelajaran 50% (16 siswa).Keaktifan Siswa dalam mengikuti TeamsGames Turnament (TGT) 53,13% (17 siswa). Pada Siklus III Minat dan motivasisiswa dalam mengikuti pembelajaran 71,88% (23 siswa).Keaktifan siswa danmemberi tanggapan dalam mengikuti pembelajaran 78,13% (25 siswa).KeaktifanSiswa dalam mengikuti Teams Games Turnament (TGT) 78,13% (25 siswa).Dariperbandingan tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode kooperatifmodel Teams Games.Kata kunci: Membaca, Puisi, Metode Kooperatif, Teams Games Tournamen(TGT)ABSTRACTThe purpose of this research is to improve, (1) The process of class VII EJunior High School 1 Jatisrono in reading poetry through the methods ofcooperative modelTeams Games Tournament (TGT), (2) The results of studentsof class VII E Junior High School 1 Jatisrono in reading poetry through themethod of cooperative modelTeams Games Tournament (TGT).This type of research is a class act. The study was conducted incollaboration between researchers, teachers and students. The subjects werestudents of class VII E Junior High School 1 Jatisrono. Data was collectedthrough the following activities: (a) observation, (b) interview, (c) test, and (d)documents. The procedures performed include research stages: (a) Action Plan,(b) Implementation of action, (c) Observation of Action, and (d) Reflection action.Improving the ability of students can be seen with the increase, (1) Theprocess of class VII E Junior High School 1 Jatisrono in reading poetry throughcooperative methods modelTeams Games Tournament (TGT), (2) The results ofstudents of class VII E Junior High School 1 Jatisrono in reading poetry throughcooperative methods modelTeams Games Tournament (TGT).Improved processof learning to read poetry can be seen with increasing interest and motivation ofstudents in participating in learning to read poetry, namely: In the first cyclestudents' interest and motivation in participating in learning 31.25% (10 students).In Cycle II students' interest and motivation in participating in learning 53.13%(17 students). Cycle III on the interest and motivation of the students in thefollowing study 71.88% (23 students). While the improvement of learningoutcomes reading poetry can be seen by the increasing number of students whoachieve complete limit value of learning to read poetry, namely: In the first cycleof students who have reached the limit completion is 10 students (31.25%), whilein the second cycle students who have reached complete limit is 13 students(40.62%), and the third cycle students who have reached the limit completion is23 students (71.88%). Based on the results of this study concluded that theapplication of the model of cooperative methods Temas Games Tournament(TGT) may improve the ability to read a poem for students.Keywords: Reading, Poetry, Cooperative Methods, Teams Games Tournament(TGT)