ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan bertanya melalui strategi pembelajaran card sort pada siswa kelas IV SD Negeri Karangasem II Laweyan Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri atas dua pertemuan. Setiap siklus terdiri atas empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Karangasem II Laweyan Surakarta tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 27 siswa, terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi. Uji validitas pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif (Miles & Huberman) yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran card sort dapat meningkatkan keaktifan bertanya pada siswa kelas IV SD Negeri Karangasem II Laweyan Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Peningkatan terjadi dari kondisi awal yaitu diperolehnya skor klasikal 10 dari skor maksimal 630, meningkat menjadi skor 289 pada siklus I. Pada siklus II, skor klasikal meningkat menjadi 526,5 dari skor maksimal 630. Dapat dijelaskan, persentase keaktifan bertanya pada kondisi awal yaitu 1,59% dari skor maksimal 630, meningkat menjadi 45,87% dari skor maksimal 630 pada siklus I, dan mencapai 83,57% dari skor maksimal 630 pada siklus II. Dengan demikian, indikator kinerja penelitian tindakan kelas yaitu sebesar persentase keaktifan 80% dari skor maksimal 630 telah tercapai.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran card sort dapat meningkatkan keaktifan bertanya siswa kelas IV SD Negeri Karangasem II Laweyan Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Kata Kunci: keaktifan bertanya, strategi pembelajaran card sort  
ABSTRACT
The objective of this research is to improve asking activity through card sort learning strategy of the fourth grade students of SD Negeri Karangasem II Laweyan Surakarta in the academic year of 2014/2015.
The form of this research is Classroom Action Research that conducted in two cycles and each cycle consisted of two meet. Each cycle consisted of four phases, namely planning, acting, observing, and reflecting. The subjects of this research were the fourth grade students of SD Negeri Karangasem II in the academic year 2014/2015, amounted about 27 students, consists of 10 male students and 17 female students. The techniques of collecting data of this research is observation, interview, questionnaires, and documentation. Testing of the data validity of this research used triangulation of the sources and triangulation of the technical. The techniques of analyzing data used interactive data analysis model (Miles and Huberman) consists of three components, namely data reduction, data display, and conclucion.
The result of this research showed that through card sort learning strategy can improve asking activity of the fourth grade students of SD Negeri Karangasem II Laweyan Surakarta in the academic year of 2014/2015. The increase occured from the initial conditions which obtained a classical score of 10 of a maximum score of 630, on the cycle I it increased to 289 of a maximum score of 630. In the cycle II, classical score increased to 526,5 of a maximum score of 630. Can be explained, the percentage of asking activity in the initial conditions was 1,59% of a maximum score of 630, in the cycle I increased to 45,87% of a maximum score of 630 and in the cycle II increased to 83,57% of a maximum score of 630. Therefore the classroom action research indicator 80% of a maximum score of 630 was reached.
Based on the result of the research, it can be concluded that card sort learning strategy can improves asking activity in the fourth grade students of SD Negeri Karangasem II Laweyan Surakarta in the academic year of 2014/2015.
Keywords: asking activity, card sort learning strategy