Penulis Utama : Arif Amirul Mukminin
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP :
Tahun : 2006
Judul : Efektifitas pembelajaran tematik terhadap peningkatan prestasi belajar matematika dan perubahan perilaku anak hiperaktif di SDN I Pangkalan Kecamatan Karang Rayung Kabupaten Grobogan tahun ajaran 2005/2006
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2006
Kolasi : xiv, 65 hal.
Sumber : UNS-FKIP Jur. Ilmu Pendidikan-K.5101013-2006
Subyek : EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Abstrak : ABSTRAK Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui Efektifitas pembelajaran tematik di dalam meningkatkan prestasi belajar matematika dan merubah perilaku anak hiperaktif di SDN 1 Pangkalan Kecamatan Karang Rayung Kabupaten Grobogan tahun ajaran 2005/2006. Populasi dalam penelitian ini adalah anak hiperaktif kelas III sampai kelas V di SDN 1 Pangkalan Kecamatan Karang Rayung Kabupaten Grobogan yang berjumlah 14 siswa terdiri dari kelas III sebanyak 3 siswa, kelas IV sebanyak 1 siswa dan kelas V sebanyak 10 siswa. Sampel dalam penelitian adalah kelas V yang terdiri dari 10 siswa. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang dipakai dalam penelitian ini adalah angket dan tes. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis Tes Urutan Tingkat Bertanda Wilcoxon. Dari hasil analisis data prestasi belajar matematika diperoleh T + sebesar 52 dan T - sebesar 3. Dengan demikian nilai T adalah 3. Untuk N = 10 dan tingkat kepercayaan 0,05, harga kritik T sesuai dengan tabel Critical Values for T adalah 8. Dari hasil perhitungan di atas diperoleh T sebesar 3, sedangkan harga kritik T untuk tingkat kepercayaan 0,05 sebesar 8. Karena nilai T lebih kecil dari harga kritik T atau 3 < 8, maka H0 ditolak dan menerima Ha. Jadi dapat diambil kesimpulan bahwa ada perbedaan prestasi belajar matematika anak hiperakif antara sebelum dan sesudah diberi pengajaran dengan metode pembelajaran tematik. Dari hasil analisis data perubahan perilaku hiperaktif diperoleh T + sebesar 50,5 dan T - sebesar 4,5. Dengan demikian nilai T adalah 4,5. Untuk N = 10 dan tingkat kepercayaan 0,05, harga kritik T sesuai dengan tabel Critical Values for T adalah 8. Dari hasil perhitungan di atas diperoleh T sebesar 4,5, sedangkan harga kritik T untuk tingkat kepercayaan 0,05 sebesar 8. Karena nilai T lebih kecil dari harga kritik T atau 4,5 < 8, maka H0 ditolak dan menerima Ha. Jadi dapat diambil kesimpulan bahwa ada perbedaan antara perilaku anak hiperakif sebelum dan sesudah diberi pengajaran dengan metode pembelajaran tematik. Sehingga hipotesis yang berbunyi “Pembelajaran tematik efektif di dalam meningkatkan prestasi belajar matematika dan merubah perilaku anak hiperaktif di SDN 1 Pangkalan Kecamatan Karang Rayung Kabupaten Grobogan tahun ajaran 2005/2006” dinyatakan terbukti.
File Dokumen : abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB 1.pdf
BAB 2.pdf
BAB 3.pdf
BAB 4.pdf
BAB 5.pdf
DAFTAR PUSTAKA.pdf
File Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dra. Salcha Hastrasi
2. Drs. Hermawan, M.Si
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP