ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berfikir
kritis dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IIS I SMA
Negeri 6 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015 melalui penerapan model
pembelajaran discovery learning dengan menggunakan pendekatan saintifik.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian
ini adalah siswa kelas XI IIS I SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran
2014/2015 yang berjumlah 30 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan
dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu (a) observasi, (b) tes,
(c) dokumentasi, (d) wawancara. Teknik untuk keabsahan data digunakan
triangulasi sumber data dan teknik. Teknik Analisis data yang digunakan adalah
analisis komparatif, analisis kuantitatif sederhana dan kualiatatif. Prosedur
penelitian meliputi tahap (a) perencanaan, (b) tindakan, (c) observasi, (d) refleksi.
Berdasarkan hasil penelitian, proses pembelajaran dengan penerapan
model discovery learning dengan menggunakan pendekatan saintifik dapat
meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti
pada siklus I kemampuan berfikir kritis siswa ditinjau dari indikator-indikator
kemampuan berfikir kritis meningkat 22,83% (presentase prasiklus yaitu 47,17%
dan 70,00% pada siklus I). Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu
sebesar 11,83% (nilai rata-rata hasil belajar pra siklus 72,27 (2,89) dan siklus I
3,36 84,10 (3,36) dengan presentase ketuntasan yang meningkat 30% (presentase
ketuntasan prasiklus sebesar 43,33% dan 73,33% pada siklus I). Pada siklus II
kemampuan berfikir kritis siswa terus mengalami peningkatan, terbukti
kemampuan berfikir siswa ditinjau dari indikator-indikator kemampuan berfikir
kritis meningkat 11,50% (presentase siklus I sebesar 70,00% dan siklus II sebesar
81,50%). Hasil belajar siswa pada siklus II juga mengalami peningkatan yaitu
sebesar 8% dan presentase ketuntasan meningkat 13,34% (presentase siklus I
73,33 dan siklus II 86,67%). Simpulan penelitian ini adalah penerapan model
discovery learning dengan menggunakan pendekatan saintifik dapat
meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar siswa pada pelajaran
Ekonomi kelas XI IIS I SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.
Kata kunci : Discovery Learning, pendekatan saintifik, kemampuan berfikir
kritis, hasil belajar.
ABSTRACT
The purpose of this research is to improve critical thinking skills and
students learning outcomes of economic subject at class XI IIS I of Senior High
School 6 Surakarta in academic year of 2014/2015 with the implementation of
discovery learning Model by using scientific approach.
The type of this research is classroom action research. The subjects were
students of class XI IIS 1 of Senior High School 6 Surakarta in the academic year
of 2014/2015 with 30 students. Sources of data derived from the teachers,
students, and documents. The technique of data collection used are (a)
Observation, (b) Test, (c) documentation, (d) interviews. Techniques for the
validity of the data used triangulation of data sources and triangulation tec
hniques. Comparative analysis, simple quantitative and qualitative analysis is used
for analyzing the data. The procedures of this research are (a) planning, (b) action,
(c) observation, (d) reflection.
Based on the research results, the learning process with the
implementation of discovery learning model by using scientific approach can
improve critical thinking skills and learning outcomes of the students. It depends
on the critical thinking skills cycle according to the indicators. These indicators
increase 22,83 % (pre cycle percentage 47,17% and 70,00% on the first cycle).
The students learning outcomes also increased 11,83% (the pre cycle average
points 72,27 (2,89) and the first cycle 3,36 84,10 (3,36)) by the completeness
presentation 30% (the pre-cycle completeness percentage is 43,33% and 73,33%
on the first cycle). On the cycle II, the critical thinking skills of students continue
to increase, it can be seen that the critical thingking indicator increase 11,50% (the
first cycle percentage is 70,00 % and second cycle is 81,50%. Student learning
outcomes on cycle II is also increased 8% and the completeness percentage is
13,34% (the first cycle percentage 73,33 and second cycle 86,67%). The
conclusion of this research is the implementation of Discovery Learning Model by
using scientific approach can improve students’ critical thinking skills and
learning outcomes in Economics subject at class XI IIS I of Senior High School 6
Surakarta, in the academic year of 2014/2015.
Key words: Discovery Learning, Scientific Approach, Critical Thinking Skills,
Learning Outcomes.