ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh: (1)
variabel fasilitas belajar secara parsial, (2) variabel motivasi belajar secara parsial,
(3) variabel fasilitas belajar dan motivasi belajar secara simultan terhadap prestasi
belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 5 Surakarta
tahun ajaran 2015/ 2016. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan
metode survei. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IIS di
SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 dengan jumlah sampel sebanyak
56 responden. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah
Proportionate Random Sampling dengan cara undian. Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah kuesioner. Validitas data diperoleh melalui hasil tryout
dari 30 responden. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi
linear berganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) nilai uji-t variabel fasilitas belajar
adalah thitung>ttabel (2,491>2,005) dengan nilai p=0,016. sehingga H0 ditolak dan Ha
diterima. Hal ini berarti bahwa terdapat pengaruh yang signifikan variabel fasilitas
belajar secara parsial terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi (2) nilai
uji-t variabel motivasi belajar adalah thitung> ttabel (5,920>2,005) dengan nilai p=
0,000 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti bahwa terdapat
pengaruh yang signifikan variabel motivasi belajar secara parsial terhadap prestasi
belajar mata pelajaran ekonomi (3) nilai uji-F diperoleh Fhitung>Ftabel
(24,353>3,168) dengan nilai p=0,000, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hal
ini berarti bahwa terdapat pengaruh yang signifikan variabel fasilitas belajar dan
motivasi belajar secara simultan terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi
(4) koefisien determinasi (R square) sebesar 0,479. Hal ini dapat diartikan bahwa
47,9% prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi dipengaruhi oleh
fasilitas belajar dan motivasi belajar, sedangkan 52,1% sisanya dipengaruhi oleh
berbagai faktor selain yang diteliti dalam penelitian ini.
Kata Kunci: Fasilitas Belajar, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar Mata Pelajaran
Ekonomi.
ABSTRACT
This study aims to determine whether there is effect of: (1) learning
facilities, (2) learning motivation, (3) learning facilities and learning motivation
variables simultaneously towards economic lesson achievement in XI grade Social
Sciences in SMA Negeri 5 Surakarta academic year 2015/2016. The method of
this study is descriptive quantitative with survey. The sample of population
consist of 56 respondents. The technique used for sampling is Proportionate
Random Sampling by a lottery. Research data was collected using a questionnaire.
The data validation obtained through tryout which conducted from 30
respondents. The data analysis technique used is multiple linear regression
analysis..
Results of this study showed that: (1) t-test value of learning facilities
obtained tcount> ttable (2.491> 2.005) with p=0.016, so that Ho rejected and Ha
accepted. It means that there is significant effect of learning facilities variables
partially towards economic lesson achievement. (2) t-test value of learning
motivation obtained tcount> ttable (5.920> 2.005) with p= 0.000, so that Ho rejected
and Ha accepted. It means that there is significant effect of learning facilities
variables partially towards economic lesson achievement (3) F-test value obtained
Fcount> Ftable (24.353> 3.168) with p=0.000, so that Ho rejected and Ha accepted. It
means that there is significant effect of learning facilities variables and learning
motivation variables simultaneously towards economic lesson achievement (4) the
coefficient of determination (R square) was 0.479. It can be stated that 47.9% of
student learning achievement on economic lesson are influenced by learning
facilities and learning motivation, while 52.1% remains influenced by other
factors that not examined in this study.
Keywords: Learning Facilities, Learning Motivation, Economic Lesson
Achievement.