ABSTRAK
Pembelajaran menulis deskripsi selama ini belum mendapatkan hasil yang maksimal.Oleh karena itu, perlu diterapkan pendekatan pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan kemampuan menulis deskripsi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  (1) ada tidaknya perbedaan kemampuan menulis deskripsi antara siswa yang diajar dengan metode Inkuiri  dan kemampuan menulis deskripsi siswa yang diajar dengan metode ENE (Example Non Examples); (2) ada tidaknya perbedaan kemampuan menulis deskripsi antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah; (3) ada tidaknya interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap kemampuan menulis deskripsi siswa.
Metode penelitian yang digunakan  adalah eksperimen dengan rancangan faktorial  2 × 2. Populasi penelitian ini adalah semua siswa SMA Negeri 2 Surakarta dan SMA Negeri 6 Surakarta.Sampel diambil dengan teknik two tage random sampling.Instrumen penelitian meliputi lembar tes menulis deskripsi dan angket motivasi berprestasi.Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu tes dan nontes.Teknik tes digunakan untuk mengumpulkan data kemampuan menulis deskripsi, sedangkan teknik nontes digunakan untuk mengumpulkan data motivasi berprestasi siswa berupa angket dengan skala likert.Teknik analisis data yang digunakan adalah ANAVA Dua Jalan.
Berdasar analisis data disimpulkan, pertama, kemampuan menulis deskripsi siswa yang diajar dengan metode Inkuiri lebih baik daripada yang diajar dengan metode ENE (Example Non-Examples). Hal ini terlihat dari perolehan Fh 8.31 > Ft sebesar 4.03 dengan db pembilang I dan db penyebut 50  pada taraf nyata 0.05. Kedua,kemampuan  menulis deskripsi siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi lebih baik daripada kemampuan menulis deskripsi siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah. Hal ini terlihat dari perolehan Fh sebesar 13.53 > Ft sebesar 4.03 dengan db pembilang I dan db penyebut 50  pada taraf nyata 0.05. Ketiga, ada interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap kemampuan menulis deskripsi. Hal ini terlihat dari perolehan Fh sebesar 5.82 > Ft sebesar 4.03 dengan db pembilang I dan db penyebut 50  pada taraf nyata 0.05.
Kata kunci: metode pembelajaran Inkuiri, metode pembelajaran ENE, motivasi berprestasi, kompetensi menulis deskripsi.
Abstract
This study aims to determine (1) Whether or not the difference of description writing ability between the students that taught bymethod of inquryand the students that taught by method of Example Non Example; (2) Whether or not the difference of description writing ability between the students who have high achievement motivation and the students who have low achievement motivation; (3) Whether or not the interaction between learning method and achievement motivation on students' description writing ability.
The method of this study was experiment with 2 × 2 factorial design. Population of this studywere all students of  State Senior High School 2 of Surakarta and State Senior High School 6 of Surakarta by two tage random sampling technique. Data collection techniques that used was the test of description writing and achievement motivation questionnaire. Data collection techniques are used , the tests and nontes . Test techniques used to collect data writing capability descriptions, while the technique used to collect data nontes student achievement motivation questionnaire with Likert scale. The data analysis technique in this study using Two Way ANAVA.
Based on data analysis, first, the competence of description writing ability that taught by inquiry method was better than taught by ENE (Example Non-Examples). It can be seen from Fh at 8.31> Ft at 4.03 with Db of numerator of I and Db of denominator of 50 on the significance level of 0.05. Second, the description writing ability of the students who have high achievement motivation was better than the description writing ability of the students who have low achievement motivation. It can be seen from the data of Fh at 13.53 >Ft at 4.03 with Db of numerator of I and Db of denominator of 50 on the significance level of 0.05. Third, there was an interaction between the learning method and achievement motivation in influencing the competence of description writing. It can be seen from the dataof Fh at 5.82 > Ft at 4.03 with Db of numerator of I and Db of denominator of 50 on the significance level of 0.05
Keywords: Learning Method of Inquiry, Learning Method of ENE, Achievement Motivation, The Competence of Description Writing.