ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X
TGB B SMK N 4 Sukoharjo pada mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X
TGB B SMK N 4 Sukoharjo yang berjumlah 36 siswa. Sumber data berasal dari guru
dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, dan
dokumentasi atau arsip. Validitas data menggunakan teknik triangulasi.
Penerapan metode journal writing blended model pembelajaran group
investigation dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hali ini dapat dilihat dari
meningkatnya penilaian ranah afektif, psikomotorik dan kognitif siswa setiap siklus.
Persentase ketuntasan belajar siswa ranah afektif (pra siklus 25 %, siklus I 50 %
,siklus II 91,7%). Persentase psikomotorik (pra siklus 24,3 %, siklus I 50 % ,siklus II
86,1%). Persentase kognitif siswa juga meningkat pada tiap siklusnya (pra siklus 24,3
%, siklus I 58,3 % ,siklus II 88,9%).
Simpulan penelitian ini adalah penerapkan metode journal writing blended
model pembelajaran group investigation dapat meningkatkan hasil belajar.
Kata kunci: hasil belajar, group investigation, journal writing
ABSTRACT
The purposes of this research is improving student learning result class X
SMK N 4 Sukoharjo for building materials science lessons.
Classroom action research (CAR) wich as conducted in two cycles, every
cycles conducted by action, observation and reflection. The subject for this research
is architectur engineering student SMK N 4 Sukoharjo class of X, consist of 36
students. Sourced data comes from teacher and students. Sourced technical data use
observation, interview and documentation. Validity data used triangulation metodh.
The application of journal writing method blended group investigation
learning model can improved student learning result. It showed from affective,
psychomotor and cognitive results. Affective students result (pre cycles 25 %, first
cycles 50 %, second cycles 91,7%). Psychomotor students results (pre cycles 24,3 %,
first cycles 50 %, second cycles 86,1%).
The conclution of this reseach is journal writing method blended group
investigation learning model can improved student learning result for building
materials science lessons.
Key words: Student learning result, group investigation, journal writing