ABSTRACT
The objectives of this research are to report the result of a correlational study of:
(1) academic self-concepts and writing skill; (2) grammar mastery and writing skill; and
(3) academic self-concept, grammar mastery and writing skill.
This research used quantitative method, that is, correlational study. The study was
carried out in Mei 2015 at SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali. The population was all the
tenth grade students of SMAN 1 Ngemplak Boyolali in the academic year of 2014/2015
consisting of seven classes. Class X-6 was taken as the sample by using cluster random
sampling. The data were obtained by means of questionnaire to collect the data of
academic self-concept and tests to collect the data of grammar mastery and writing skill.
The techniques that are used to analyze the data were Single Correlation and Multiple
Regression Correlation.
The results of the data analysis shows that in the level of significance α = 0.05
(1) there is a correlation between academic self-concept and writing skill (rx1y= 0.4501
>rt=0.349); (2) there is a correlation between grammar mastery and writing skill
(rx1y=0.3699>rt=0.349); (3) there is a correlation between academic self-concept and
grammar mastery toward writing skill (Ry12 = 0.563 and Fo= 6.75 > Ft= 3.33).
The results of this research also show that academic self-concept and grammar
mastery are important factors that give contribution to writing skill. Both academic selfconcept
and grammar mastery have positive contribution to writing skill that is 31.77%.
Thus, academic self-concept and grammar mastery should be considered in increasing
writing skill, although the factors are not only variables determining writing skill.
Keywords: correlation, academic self-concepts, grammar mastery, writing skill
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melaporkan hasil dari studi korelasi: (1)
konsep diri akademik dan keterampilan menulis; (2) penguasaan grammar and
keterampilan menulis; and (3) konsep diri akademik, penguasaan grammar and
keterampilan menulis.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, yaitu studi korelasi.This research
used quantitative method, that is, correlational study. Penelitian ini dilaksanakan pada
bulan Mei 2015 di SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali. Populasi dari penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas sepuluh SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun ajaran 2014/2015
yangmana terdiri dari tujuh kelas. Kelas X-6 diambil sebagai sample dengan
menggunakan cluster random sampling. Data diperoleh dengan menggunakan kuesioner
untuk mengumpulkan data dari konsep diri akademik dan tes untuk mengumpulkan data
dari penguasaan grammar dan keterampilan menulis. Teknik yang digunakan untuk
menganalisis data adalah Single Correlation and Multiple Regression Correlation.
Hasil dari analisis data menunjukan bahwa pada level signifikan α = 0.05 (1) ada
korelasi antara konsep diri akademik dan keterampilan menulis (rx1y= 0.4501 >rt=0.349);
(2) ada korelasi antara penguasaan grammar dan keterampilan menulis
(rx1y=0.3699>rt=0.349); (3) ada korelasi antara konsep diri akademik, penguasaan
grammar terhadap keterampilan menulis (Ry12 = 0.563 and Fo= 6.75 > Ft= 3.33).
Hasil dari penelitian ini juga menunjukan bahwa konsep diri akademik dan
penguasaan grammar adalah faktor penting yang memberikan kontribusi terhadap
keterampilan menulis. Konsep diri akademik dan penguasaan grammar memiliki
kontribusi posotif terhadap ketrampilan menulis yaitu 31.77%. Dengan demikian, konsep
diri akademik dan penguasaan grammar seharusnya dipertimbangkan dalam
meningkatkan keterampilan menulis, meskipun bukan hanya kedua variable tersebut yang
menentukan keterampilan menulis.
Keywords: korelasi, konsep diri akademik, penguasaan grammar, keterampilan menulis