Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa dan hasil belajarsiswa melalui pembelajaran matematika model kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) disertaidengan pendekatan Problem Posing.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penerima tindakan adalahsiswa kelas VIII D SMP Negeri 14 Surakarta yang berjumlah 34 siswa. Metode pengumpulandata dilakukan melalui observasi, tes dan dokumentasi. Metode observasi ini dilakukan dengancara mengamati pelaksanaan pembelajaran pada materi bangun ruang kubus dan balok,kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan rencana pelaksanaan pembelajaran dan keaktifansiswa ketika mengikuti proses pembelajaran. Metode tes digunakan untuk mengetahuipeningkatan hasil belajar siswa sedangkan metode dokumentasi digunakan untuk memperolehdata – data berupa nama – nama siswa, daftar nilai tes dan foto rekaman proses tindakan.Untuk menjamin validitas data, digunakan teknik triangulasi penyidik. Triangulasi penyidikdisini dengan membandingkan hasil observasi dari dua orang observer yang berbeda. Teknikanalisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dan analisis data kuantitatif. Datakuantitatif diperoleh dari evaluasi hasil belajar siswa, sedang data kualitatif diperoleh darilembar observasi. Analisis dekripsi kualitatif digunakan untuk mendeskripsikan implementasimodel pembelajaran matematika yang dilakukan guru dan untuk menghitung prosentase jumlahsiswa yang berhasil dalam pembelajaran itu. Sedangkan analisis data kuantitatif digunakanuntuk mendekripsikan peningkatan hasil belajar siswa.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar matematika danhasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari : keaktifan siswa prasiklus sebesar 9. 41 % dansetelah penelitian siklus II menjadi 60. 28 %, nilai rata-rata hasil belajar siswa prasiklus sebesar59.2 dan setelah penelitian siklus II menjadi 73.52, ketuntasan belajar klasikal prasiklus sebesar14.71 % dan setelah penelitian menjadi 61.76 %. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwamodel kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) disertai dengan pendekatan Problem Posingdapat meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika.Kata kunci : keaktifan, hasil belajar, Think-Pair-Share, Problem Posing