Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui manakah (1) model
pembelajaran yang lebih baik diantara model pembelajaran Snowball Throwing,
Make a Match, atau klasikal yang dapat meningkatkan prestasi belajar
matematika, (2) siswa yang mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik
diantara siswa dengan gaya belajar visual, auditorial, atau kinestetik, (3) model
pembelajaran yang dapat meningkatkan prestasi belajar diantara model
pembelajaran Snowball Throwing, Make a Match, atau Klasikal pada masingmasing
gaya belajar siswa, (4) siswa dengan gaya belajar visual, auditorial, atau
kinestetik yang mempunyai prestasi belajar lebih baik pada masing-masing model
pembelajaran Snowball Throwing, Make a Match, atau klasikal.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan rancangan
faktorial 3x3. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII
SMP/MTs yang terdapat di Kabupaten Brebes pada tahun ajaran 2014/2015.
Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan
stratified cluster random sampling. Sampel yang digunakan pada penelitian ini
adalah sebanyak 232 siswa. Metode pengumpulan data pada penelitian ini
dilakukan dengan metode angket, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data pada
penelitian ini menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel yang tidak sama
yang kemudian dilanjutkan dengan uji komparasi ganda dengan metode Scheffe.
Sebelum melakukan analisis data, uji prasyarat analisis telah terlebih dahulu
dilakukan dengan uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas
menggunakan uji Bartlett.
Hasil penelitian berdasarkan taraf signifikansi ? ? 5% adalah sebagai
berikut. (1) Prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model
pembelajaran Snowball Throwing dan Make a Match lebih baik daripada klasikal,
dan model pembelajaran Snowball Throwing dan Make a Match memberikan
prestasi belajar siswa yang sama baiknya, (2) siswa dengan gaya belajar auditorial
mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan
gaya belajar visual dan kinestetik, sedangkan siswa dengan gaya belajar visual
dan kinestetik mempunyai prestasi belajar matematika yang sama baiknya, (3)
pada masing–masing gaya belajar, prestasi belajar matematika siswa dengan
menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing dan Make a Match lebih
baik daripada klasikal, sedangkan siswa dengan menggunakan model
pembelajaran Snowball Throwing dan Make a Match memberikan prestasi belajar
yang sama baiknya, (4) pada masing – masing model pembelajaran, siswa dengan
gaya belajar auditorial mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik
daripada siswa dengan gaya belajar visual dan kinestetik, sedangkan siswa dengan gaya belajar visual dan kinestetik mempunyai prestasi belajar matematika yang sama baiknya
Kata Kunci: Gaya Belajar, Klasikal, Pendekatan saintifik, Snowball Throwing, Make a Match.