ABSTRAK

Tiara Shelavie. K2211087. MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS
SISWA MELALUI TEKNIK MIND MAPPING (PENELIITIAN
TINDAKAN KELAS DI KELAS SEBELAS SMA NEGERI 6 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015). Skripsi. Surakarta: Pendidikan Bahasa Inggris
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober. 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana mind mapping dapat
diimplementasikan secara efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis
siswa, dan untuk mengetahui sejauh mana mind mapping dapat meningkatkan
kemampuan menulis siswa.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan
Kelas. Penelitian telah dilaksanakan dalam dua siklus di kelas sebelas SMA
Negeri 6 Surakarta pada semester genap 2014/2015. Data penelitian dikumpulkan
melalui kuesioner, observasi, dan tes. Data kualitatif dianalisis menggunakan
teknik deskriptif. Untuk data kuantitatif, peneliti menganalisis nilai rata-rata dan
membandingkan antara pre-test dan post-test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik mind mapping dapat
diimplementasikan dengan efektif jika: (1) guru memberikan penjelasan dan
contoh yang jelas tentang mind mapping, (2) guru memandu dan memonitor siswa
selama proses menulis, (3) guru memberikan latihan yang cukup tentang
grammar, dan (4) siswa tetap termotivasi untuk menulis. Selain itu, teknik mind
mapping dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa yang dapat
dideskripsikan dengan data angka. Rata-rata nilai siswa pada pre-test yaitu 72.56,
kemudian meningkat pada siklus I menjadi 81.56, dan meningkat lagi pada siklus
II yaitu 85.56 yang menunjukkan nilai terbaik siswa pada saat penelitian.
Berdasarkan hasil tersebut, peneliti menyarankan agar guru bahasa Inggris
mengimplementasikan mind mapping pada aktivitas menulis agar membantu
meningkatkan kemampuan menulis siswa.