ABSTRAKTiara Shelavie. K2211087. MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULISSISWA MELALUI TEKNIK MIND MAPPING (PENELIITIANTINDAKAN KELAS DI KELAS SEBELAS SMA NEGERI 6 SURAKARTATAHUN AJARAN 2014/2015). Skripsi. Surakarta: Pendidikan Bahasa InggrisUniversitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober. 2015.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana mind mapping dapatdiimplementasikan secara efektif dalam meningkatkan kemampuan menulissiswa, dan untuk mengetahui sejauh mana mind mapping dapat meningkatkankemampuan menulis siswa.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian TindakanKelas. Penelitian telah dilaksanakan dalam dua siklus di kelas sebelas SMANegeri 6 Surakarta pada semester genap 2014/2015. Data penelitian dikumpulkanmelalui kuesioner, observasi, dan tes. Data kualitatif dianalisis menggunakanteknik deskriptif. Untuk data kuantitatif, peneliti menganalisis nilai rata-rata danmembandingkan antara pre-test dan post-test.Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik mind mapping dapatdiimplementasikan dengan efektif jika: (1) guru memberikan penjelasan dancontoh yang jelas tentang mind mapping, (2) guru memandu dan memonitor siswaselama proses menulis, (3) guru memberikan latihan yang cukup tentanggrammar, dan (4) siswa tetap termotivasi untuk menulis. Selain itu, teknik mindmapping dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa yang dapatdideskripsikan dengan data angka. Rata-rata nilai siswa pada pre-test yaitu 72.56,kemudian meningkat pada siklus I menjadi 81.56, dan meningkat lagi pada siklusII yaitu 85.56 yang menunjukkan nilai terbaik siswa pada saat penelitian.Berdasarkan hasil tersebut, peneliti menyarankan agar guru bahasa Inggrismengimplementasikan mind mapping pada aktivitas menulis agar membantumeningkatkan kemampuan menulis siswa.