Abstrak |
: |
ABSTRAK Sapti Anayogyani S841402033. 2015. “Peningkatan Kemampuan Menulis Eksposisi dengan Metode Inquiry Based Learning (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas XII IPA 3 SMAN 6 Surakarta)”. Tesis (Pembimbing I: Prof. Dr. Andayani, M. Pd. Pembimbing II: Dra.Ani Rakhmawati,M.A.,Ph.D.). Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Meningkatkan kualitas kinerja guru dan kinerja siswa pada proses pembelajaran menulis karangan jenis eksposisi dengan topik tertentu pada siswa kelas XII IPA 3 SMA Negeri 6 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015 dengan metode pembelajaran Inquiry Based Learning; (2) Meningkatkan keterampilan menulis dalam hal ketepatan isi, struktur kalimat, koherensi serta ejaan dan tanda baca pada karangan jenis eksposisi dengan topik tertentu pada siswa kelas XII IPA 3 SMA Negeri 6 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015 dengan metode pembelajaran Inquiry Based Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan di SMAN 6 Surakarta, tahun pelajaran 2014/2015. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA 3 dan guru bahasa Indonesia kelas tersebut. Sumber data penelitian ini adalah informan, tempat dan peristiwa berlangsungnya aktivitas pembelajaran dan dokumen. Teknik pengumpulan data dengan pengamatan,wawancara, tes unjuk kerja dan analisis dokumen. Untuk menguji validitas data, peneliti menggunakan teknik triangulasi dan review informasi kunci. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kritis dan analisis komparatif. Pelaksanaan penelitian meliputi survei awal/prasiklus, siklus I sampai siklus II. Langkah setiap siklus berupa perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing) dan refleksi (reflecting). Berdasarkan hasil penelitan dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kualitas proses pembelajaran dan keterampilan menulis eksposisi pada siswa kelas XII IPA 3 SMAN 6 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015, setelah guru bersama peneliti melakukan tindakan dengan menerapkan metode Inquiry Based Learning. Peningkatan kualitas proses pembelajaran tampak dalam penilaian kinerja siswa dan kinerja guru. Nilai rata-rata kinerja siswa pada siklus I mencapai 3,44 (68,99%) dengan kriteria cukup dan pada siklus II mencapai 3,73 (74,56%) dengan kriteria baik. Hasil penilaian pada kinerja guru pada siklus I mencapai skor 61,5 (68,33%) dengan kriteria cukup. Sementara pada siklus II hasil penilaian mencapai skor 68 (75,57%) dengan kriteria baik. Peningkatan kualitas keterampilan siswa dalam menulis eksposisi terjadi pada tiap siklusnya. Pada prasiklus atau survei awal, persentase ketuntasan siswa hanya 10 siswa(43,5%). Pada siklus I meningkat menjadi 16 siswa(69,57%), dan pada siklus II meningkat lagi hingga mencapai 20 siswa(86,95%). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil menulis karangan jenis eksposisi pada siswa kelas XII IPA 3 SMA N 6 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015. |