ABSTRAK
 
Sapti Anayogyani S841402033. 2015. “Peningkatan Kemampuan Menulis Eksposisi
dengan Metode Inquiry Based Learning (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas
XII IPA 3 SMAN 6 Surakarta)”.  Tesis (Pembimbing I: Prof. Dr. Andayani, M. Pd.
Pembimbing II: Dra.Ani Rakhmawati,M.A.,Ph.D.). Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 
  Penelitian ini bertujuan untuk (1)  Meningkatkan kualitas kinerja guru dan kinerja
siswa pada proses pembelajaran menulis karangan jenis eksposisi dengan topik tertentu
pada siswa kelas XII IPA 3 SMA Negeri 6 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015 dengan
metode pembelajaran Inquiry Based Learning; (2) Meningkatkan keterampilan  menulis
dalam hal ketepatan isi, struktur kalimat, koherensi serta ejaan dan tanda baca pada
karangan jenis eksposisi dengan topik tertentu pada siswa kelas XII IPA 3 SMA Negeri
6 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015 dengan metode pembelajaran Inquiry Based Learning. 
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan di
SMAN 6 Surakarta, tahun pelajaran 2014/2015. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas
XII IPA 3 dan guru bahasa Indonesia kelas tersebut. Sumber data penelitian ini adalah
informan, tempat dan peristiwa berlangsungnya aktivitas pembelajaran dan dokumen.
Teknik pengumpulan data dengan pengamatan,wawancara, tes unjuk kerja dan analisis
dokumen. Untuk menguji validitas data, peneliti menggunakan teknik triangulasi dan
review informasi kunci. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
analisis kritis dan analisis komparatif. Pelaksanaan penelitian meliputi survei
awal/prasiklus, siklus I sampai siklus II. Langkah setiap siklus berupa perencanaan
(planning), tindakan (acting), pengamatan (observing) dan refleksi (reflecting). 
Berdasarkan hasil penelitan dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan
kualitas proses pembelajaran dan keterampilan menulis eksposisi pada siswa kelas XII
IPA 3 SMAN 6 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015, setelah guru bersama peneliti
melakukan tindakan dengan menerapkan metode Inquiry Based Learning. Peningkatan
kualitas proses pembelajaran tampak dalam penilaian kinerja siswa dan kinerja guru.
Nilai rata-rata kinerja siswa pada siklus I mencapai 3,44 (68,99%) dengan kriteria cukup
dan pada siklus II mencapai 3,73 (74,56%) dengan kriteria baik. Hasil penilaian pada
kinerja guru pada siklus I mencapai skor 61,5 (68,33%) dengan kriteria cukup.
Sementara pada siklus II hasil penilaian mencapai skor 68 (75,57%) dengan kriteria
baik. Peningkatan kualitas keterampilan siswa dalam menulis eksposisi terjadi pada tiap
siklusnya. Pada prasiklus atau survei awal, persentase ketuntasan siswa hanya 10
siswa(43,5%). Pada siklus I meningkat menjadi 16 siswa(69,57%), dan pada siklus II
meningkat lagi hingga mencapai 20 siswa(86,95%). Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa penerapan penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning dapat
meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil menulis karangan jenis eksposisi
pada siswa kelas XII IPA 3 SMA N 6 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015.