ABSTRAK
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan strategi Think-Talk-Write (TTW) yang dilengkapi dengan strategi Process Log (PL) dapat meningkatkan kemampuan representasi siswa kelas VIII D SMP Negeri 18 Surakarta dan mendeskripsikan bagaimana strategi TTW yang dilengkapi dengan strategi PL yang dapat meningkatkan kemampuan representasi siswa serta untuk mengetahui peningkatan kemampuan representasi matematis siswa setelah dilakukan pembelajaran matematika dengan strategi pembelajaran TTW yang dilengkapi dengan strategi PL.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VIII D SMP Negeri 18 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016 sebanyak 30 siswa. Sumber data pada penelitian ini berupa hasil observasi kegiatan pembelajaran kelas VIII D dan hasil tes kemampuan representasi matematis siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data adalah dengan analisis deskriptif.
Indikator keberhasilan penelitian ini adalah sedikitnya terdapat 30% siswa kelas VIII D yang mencapai skor 2 dalam kemampuan representasi verbal, 30% siswa mencapai skor 2 dalam representasi visual dan sekurang-kurangnya 40% siswa mencapai skor 2 untuk representasi matematis secara simbolik.
Pada tahap prasiklus, siswa yang mencapai skor 2 pada representasi verbal adalah 0%, sedangkan untuk representasi visual mencapai 23,33% dan representasi simbolik mencapai 33,33%. Setelah dilaksanakan tindakan siklus I berupa penerapan strategi pembelajaran TTW yang dilengkapi dengan strategi PL dan tes siklus I di peroleh data bahwa siswa yang mencapai skor 2 pada representasi verbal adalah 30%, sedangkan untuk representasi visual mencapai 26,67% dan representasi simbolik sebesar 0%. Karena hasil tersebut belum mencapai indikator yang telah ditetapkan oleh peneliti, maka tindakan dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II, banyaknya siswa kelas VIII D yang mendapatkan skor 2 pada representasi verbal mencapai 36,67%, sedangkan untuk representasi visual mencapai 46,67% dan representasi simbolik mencapai 53,33%. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) yang dilengkapi dengan strategi Process Log (PL) dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa kelas VIII D SMP Negeri 18 Surakarta.
Kata kunci: Think-Talk-Write yang dilengkapi Process Log, kemampuan representasi matematis.
ABSTRACT
This classroom action research aimed to describe the implementation of learning with TTW strategy completed with PL strategy that can improve mathematical representation skills of students in class VIII D SMP Negeri 18 Surakarta and to determine the increasing of student’s mathematical representation skill after participating in learning with TTW strategy completed with PL strategy.
This classroom action which held in 2 cycles. In every cycle consists of 4 steps there were planning, acting, observing, and reflecting. The subject of this research was the teacher and 30 students of the eighth grade of SMP Negeri 18 Surakarta in 2015/2016 academic year. The techniques of collecting data were observation, test, and documentation. The techniques of analyzing data was descriptive analyze technique.
Indicators of success in this research was minimum 30% of student’s class VIII D achieve score 2 in verbal representation skill, 30% student’s was achieve score 2 in visual representation skill, and 40% student’s was achieve score 2 in symbolic representation skill.
Based on pre-cycle result, student’s which score 2 in verbal representation is 0%. Another result are 23,33% student’s was achieve score 2 in visual and 33,33% student’s was achieve score 2 in symbolic. Based on test after lesson at the first cycle, 30% student’s was achieve score 2 in verbal, 26,67% student’s was achieve score 2 in visual and 0% student’s was achieve score 2 in symbolic. Because the result has not reached yet the success indicator specified by research, so the action continued at second cycle. At the second cycle, 36,67% student’s was achieve score 2 in verbal, 46,67% student’s was achieve score 2 in visual and 53,33% student’s was achieve score 2 in symbolic. The result of this research concluded that the learning strategy of TTW completed with PL could improve student’s mathematical representation skill.
Keyword: Think-Talk-Write strategy completed with Process Log strategy, mathematical representation skill.