Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mendeskripsikan perencanaan
pembelajaran sejarah yang terintegrasi dengan pendidikan karakter di SMA N 1
Karanganom, (2) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran sejarah
yangterintegrasi dengan pendidikan karakter di SMA N 1 Karanganom, (3)
mendeskripsikan penilaian pembelajaran sejarah yang yang terintegrasi dengan
pendidikan karakter di SMA N 1 Karanganom, (4) mendeskripsikan kendala
pelaksanaan pembelajaran sejarah yang terintegrasi dengan pendidikan karakter di
SMA N 1 Karanganom.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang
menekankan pada pemahaman fenomena yang muncul secara alami dari subyek
atau objek penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
wawancara, observasi, dan teknik analisis dokumen. Teknik analisis data
menggunakan teknik analisis data interaktif. Pengujian data dilakukan melalui
teknik triangulasi yang terdiri atas teknik triangulasi sumber dan teknik triangulasi
metode.
Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Pendidikan karakter dalam
perencanaan pembelajaran terintegrasi dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran yang mengacu pada Kompetensi Inti dan pemilihan pendekatan
pembelajaran. (2) Integrasi pendidikan karakter dalam pelaksanaan pembelajaran,
terwujud dalam kegiatan pendahuluan (prainstruksional), kegiatan inti
(instruksional), dan kegiatan penutup. (3) Integrasi pendidikan dalam penilaian
pembelajaran nampak dalam 3 (tiga) jenis penilaian, yaitu penilaian kognitif,
afektif, dan psikomotor. (4) Terdapat beberapa kendala dalam pelaksanaan
pendidikan karakter yang terintegrasi dengan pembelajaran sejarah di SMA N 1
Karanganom.
Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Pembelajaran Sejarah,