ABSTRAK
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model inkuiri terbimbing dengan media konkret, (2) mendeskripsikan peningkatan pembelajaran IPA tentang gaya melalui penerapan model inkuiri terbimbing dengan media konkret, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan model inkuiri terbimbing dengan media konkret untuk meningkatkan pembelajaran IPA tentang gaya pada siswa kelas V SDN 6 Panjer. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari 4 tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 6 Panjer yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber data dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan analisis data kualitatif deskriptif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian dihentikan setelah proses dan hasil belajar siswa mencapai KKM = 75 sebanyak 85% siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model inkuiri terbimbing dengan media konkret sudah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah yaitu (a) orientasi, (b) merumuskan masalah, (c) merumuskan hipotesis, (d) memperkenalkan media, (e) menjelaskan proses, (f) mengumpulkan data disertai menjawab pertanyaan, (g) melengkapi perbandingan, (h) menganalisis data, (i) membuat kesimpulan disertai pengambilan keputusan, (j) mengkomunikasikan hasil, dan (k) mengevaluasi; (2) penerapan model inkuiri terbimbing dengan media konkret dalam pembelajaran IPA tentang gaya dapat meningkatkan proses belajar siswa kelas V SDN 6 Panjer. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya nilai keterampilan proses dari tiap siklus. Pada siklus I skor rata-rata sebesar 3,01 atau 75,285 %, siklus II sebesar 3,325 atau 83,145 %, dan siklus III sebesar 3,645 atau 91,18 %; (3) penerapan model inkuiri terbimbing dengan media konkret dalam pembelajaran IPA tentang gaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 6 Panjer, hal ini dibuktikan dengan meningkatnya nilai dari tiap siklus. Pada siklus I skor rata-rata sebesar 82,36 dengan persentase ketuntasan 83,59 %, pada siklus II sebesar 83,61 atau 85,38 %, dan pada siklus III sebesar 90,1 atau 94,64 %; (4) kendala yang dihadapi dalam penerapan model inkuiri terbimbing dengan media konkret yaitu pengelolaan kelas belum maksimal dan sebagian siswa belum aktif dan antusias dalam memerhatikan penjelasan materi dari guru. Solusi yang diberikan yaitu mengarahkan guru untuk lebih memaksimalkan pengelolaan kelas dan mengarahkan guru untuk lebih memerhatikan siswa yang belum aktif dan antusias saat pembelajaran. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model inkuiri terbimbing dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran IPA di kelas V SDN 6 Panjer tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci: inkuiri terbimbing, media konkret, pembelajaran, IPA