ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya: (1)
Perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran kooperatif dengan
menggunakan tipe TS-TS dan tipe TPS terhadap kemampuan kognitif Fisika
peserta didik pada pokok bahasan Pemuaian, (2) Perbedaan pengaruh antara
aktivitas belajar peserta didik kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan
kognitif Fisika peserta didik pada pokok bahasan Pemuaian, dan (3) Interaksi
antara pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif dengan
menggunakan tipe TS-TS dan tipe TPS dan aktivitas belajar peserta didik terhadap
kemampuan kognitif Fisika peserta didik pada pokok bahasan Pemuaian.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan
desain faktorial 2 x 2. Penelitian dilaksanakan di MTs Satu Atap Pondok
Pesantren Al Falah, Sukoharjo. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs
Satu Atap Pondok Pesantren Al Falah Tahun Ajaran 2015/2016 yang terdiri dari 4
kelas yaitu kelas VII A, VII B, VII C, dan VII D. Teknik pengambilan sampel
yang digunakan yaitu cluster random sampling. Sampel yang digunakan dalam
penelitian ini sebanyak 2 kelas, yaitu Kelas VII A sebagai kelompok eksperimen
dan kelas VII D sebagai kelompok kontrol.yang masing-masing terdiri dari 42
peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik
dokumentasi, teknik angket dan teknik tes.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada
perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS
dan tipe TPS melalui metode diskusi terhadap kemampuan kognitif Fisika
siswa pada materi pokok pemuaian (FA = 5,3267 > F0.05; 1.80 = 3,96). Model
pembelajaran kooperatif tipe TS-TS melalui metode diskusi memberikan
pengaruh yang lebih baik terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada materi
pokok pemuaian daripada model pembelajaran kooperatif tipe TPS melalui
metode diskusi, (2) Ada perbedaan pengaruh antara aktivitas belajar siswa
kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada materi
pokok pemuaian (FB = 517,8292 > F0.05; 1.80 = 3,96). Siswa yang memiliki aktivitas
belajar kategori tinggi mempunyai kemampuan kognitif Fisika yang lebih baik
daripada siswa yang memiliki aktivitas belajar kategori rendah. (3) Tidak ada
interaksi antara pengaruh model pembelajaran kooperatif dan aktivitas belajar
siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada materi pokok pemuaian.
(FAB = 0,3543 < F0.05; 1.80 = 3,96). Jadi antara penggunaan model pembelajaran
kooperatif dan aktivitas belajar siswa mempunyai pengaruh sendiri-sendiri
tehadap kemampuan kognitif siswa pada materi pokok pemuaian.
Kata kunci : Eksperimentasi, TS-TS, TPS, Aktivitas siswa, Pemuaian