ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) Mengetahui perbedaan hasil belajar Geografi peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 7E, Learning Cycle 5E, dan Ekspositori.2) Mengetahui perbedaan hasil belajar Geografi peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 7E dengan model pembelajaranEkspositori.3) Mengetahui perbedaan hasil belajar Geografi peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E dengan model pembelajaranEkspositori.4) Mengetahui perbedaan hasil belajar Geografi peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 7E dengan model pembelajaran Learning Cycle 5E pada sub pokok bahasan "Pengelolaan Sumber Daya Alam berwawasan lingkungan" peserta didik kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Eksperimental desain “Postest-Only Control Design”.Populasin penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar tahun ajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Sampel yang terpilih adalah kelas XI IPS 5, XI IPS 7 dan XI IPS 8.Teknik pengumpulan data hasil belajar menggunakan teknik tes dalam bentuk soal uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah Analisis Varian Satu Jalan (One Way Anava) dan uji pasca anava (Metode Scheffe’) dengan taraf signifikasi 5%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) ada perbedaan hasil belajar Geografi peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 7E, Learning Cycle 5E, dan Ekspositori dengan perbandingan skor rerata 73,37 :  66,55 : 58,92 dan dibuktikan dari hasil uji one-way anava diperoleh Fobs >Fα (25,1686 > 3,07); (2) hasil belajar Geografi yang menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 7E lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran Ekspositori dengan perbandingan skor rerata 73,37 : 58,92; (3)hasil belajar Geografi yang menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran Ekspositori dengan perbandingan rerata 66,55 : 58,92; (4) hasil belajar Geografi yang menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 7E lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran Learning Cycle 5E dengan perbandingan rerata 73,37 : 66,55. Ketiga model pembelajaran tersebut mempunyai kualitas yang berbeda, model pembelajaran yang memiliki pengaruh paling besar adalah model Learning Cycle 7E, disusul model Learning Cycle 5E, dan model Ekspositori.
Kata kunci :Learning Cycle 7E, Learning Cycle 5E, Hasil Belajar
ABSTRACT
This research aims to investigate: 1) the differences of students’ achievement in learning geography after being taught using Learning Cycle 7E, Learning Cycle 5E, and Expository, 2) the differences of students’ achievement in learning geography after being taught using Learning Cycle 7E and Expository, 3) the differences of students’ achievement in learning geography after being taught using Learning Cycle 5E and Expository, 4) the differences of students’ achievement in learning geography after being taught using Learning Cycle 7E and Learning Cycle 5E in learning the sub topic of “The Environmental-Friendly Management of Natural Resources” in class XI IPS of SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar academic year of 2015/2016.
This research used Quasi Experimental method with Posttest-only Control Design. Population in the research was all students of XI IPS in SMA 1 Muhammadiyah Karanganyar academic year of 2015/2016. Samples were students in class XI IPS 5, XI IPS 7, and XI IPS 8, chosen through cluster random sampling. Data of students’ achievement were collected by means of essay test. Data were analyzed through One Way Anava and post-anava test (Scheffe’s method) with significance rate of 5%.
Findings of the research showed that: 1) there were some differences of the students’ achievement who were taught using Learning Cycle 7E, Learning Cycle 5E, and Expository with the mean score comparison 73,37 : 66,55 : 58,92 and proven by the result of one way anava test that Fobs > Fα (25.1686 > 3.07); 2) students’ taught by using Learning Cycle 7E got better achievement than those taught by using Expository with mean score comparison 73,37 : 58,92; 3) students’ taught by using Learning Cycle 5E got better achievement than those taught by using Expository with mean score comparison 66,55 : 58,92; 4) students’ taught by using Learning Cycle 7E got better achievement than those taught by using Learning Cycle 5E with mean score comparison 73,37 : 66,55. Those three learning models had different qualities. The most influential one was Learning Cycle 7E, followed by Learning Cycle 5E, and the one having least influence was expository model.
Keywords: Learning Cycle 7E, Learning Cycle 5E, studentsachievement