ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Sosiologi melalui penggunaan multimedia interaktif pada siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Karanganyar yang berjumlah 40 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi.. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan analisis kritis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penggunaan multimedia interaktif dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Sosiologi siswa dari pratindakan ke siklus I dan siklus II. Proses pembelajaran pratindakan bersifat teacher-centered sehingga keaktifan dan hasil belajar siswa rendah. Pada pratindakan, dapat diperoleh skor keaktifan belajar siswa sebesar 59,2 pada siklus I sebesar 63,2 dan siklus II perolehan hasil capaian aspek keaktifan siswa sebesar 80. Untuk persentase sebesar 20% siswa aktif pada pratindakan, 40% siswa aktif pada siklus I, dan meningkat sebesar 90% siswa aktif pada siklus II. Pada pratindakan rata-rata kelas hasil belajar kelas sebesar 65,8. Pada siklus I nilai rata-rata siswa sebesar 66,4, pada siklus II dengan mendapatkan rata-rata nilai yaitu, sebesar 91. Simpulan penelitian ini adalah penggunaan multimedia interaktif dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016.
Kata kunci: multimedia interaktif, keaktifan, hasil belajar  
ABSTRACT
The purpose of this study is to enhance the activity and sociology learning outcomes through the use of interactive multimedia in class XI IPS 3 SMA Negeri 2 Karanganyar 2015/2016 school-year.
This research is a classroom action research. The research was conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. The subjects were students of class XI IPS 3 SMA Negeri 2 Karanganyar totaling 40 students. Source data comes from teachers and students. Data collection techniques are observation, interviews, and documentation. The validity of the data, using the technique of triangulation method. Data analysis using descriptive statistical analysis techniques and critical analysis.
The results showed that through the use of interactive multimedia can enhance the activity and learning outcomes pre-cycle Sociology students from cycle to cycle I and II. Pre-cycle learning process is teacher-centered so that the activity and student learning outcomes is low. In pre-cycle, obtainable score students' learning activeness of 59.2 in the first cycle of 63.2 and the second cycle of acquisition result of performance aspects of student activity amounted to 80. For the percentage of 20% of students active in pre-cycle, 40% of active students in the first cycle, and an increase of 90% of active students in the second cycle. In the pre-cycle class average grade of 65.8 learning outcomes. In the first cycle students' average score of 66.4, the second cycle to get the average value of which, amounting to 91. The conclusions of this study is the use of multimedia interactive can enhance the activity and learning outcomes in class XI IPS 3 SMA Negeri 2 Karanganyar the 2015/2016 school-year.
Keywords: multimedia interactive, activeness, learning outcomes.