ABSTRAK

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikanpenerapan model pembelajaran mind mapping dengan gambar seri; (2) meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SDN 5 Kebumen; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model pembelajaran mind mapping dengan gambar seri untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SD Negeri 5 Kebumen tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus dengan lima kali pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Sumber data berasal dari siswa, guru, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yaitu tes, observasi, dan wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data berupa deskriptif kualitatif yaitu menganalisis penerapan model pembelajaran mind mapping dengan gambar seri  yaitu hasil pengamatan observasi dan wawancara terhadap guru dan siswa dan deskriptif kuantitatif yaitu menganalisis hasil belajar IPS yaitu nilai siswa dari mengerjakan soal pada lembar evaluasi.

Hasil penelitian ini adalah (1) langkah-langkah model pembelajaran mind mapping dengan gambar seri yaitu: (a) penyampaian tujuan; (b) penyampaian materi dengan gambar dan pencatatan; (c) pembentukan kelompok; (d) penentuan ide sentral dengan gambar; (e) penentuan gagasan yang berhubungan dengan ide sentral dengan gambar; (f) penghubungan ide sentral dengan gagasan setiap gambar berupa garis lengkung; (g) presentasi hasil diskusi kelompok; (h) penguatan dan kesimpulan; dan (i) penutup, (2) penerapan model pembelajaran mind mapping dengan gambar seri dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SD Negeri 5 Kebumen tahun ajaran 2015/2016 yaitu, persentase ketuntasan siswa pada siklus I 70,4%, siklus II 90,18%, dan siklus III 90,48%. Kendala yang muncul yaitu guru kurang mengajak siswa untuk aktif mengeluarkan pendapatnya dan tidak mengontrol kegiatan siswa pada saat penyimpulan materi. Solusi dari kendala tersebut yaitu guru sebaiknya memancing siswa untuk aktif mengeluarkan pendapatnya dan mengontrol kegiatan dengan berjalan mengitari tempat duduk siswa untuk memastikan semua siswa menyimpulkan materi.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran mind mapping dengan gambar seri dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SD Negeri 5 Kebumen tahuan ajaran 2015/2016.

Kata kunci: mind mapping, gambar seri, hasil belajar, IPS