Penulis Utama : Alfiyatul Fajar
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP :
Tahun : 2009
Judul : Eksperimentasi penggunaan peta konsep dalam metode drill pada sub pokok bahasan limit fungsi trigonometri ditinjau dari kedisiplinan belajar siswa kelas XI IPA Semester II SMA Al-Islam I Surakarta tahun ajaran 2007/2008
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2009
Kolasi : xv, 60 hal.
Sumber : UNS-FKIP Jur. Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam-K.1304013-2009
Subyek : METODE DRILL
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Abstrak : ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui apakah Penggunaan Peta Konsep dalam Metode Drill dapat menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada penggunaan metode konvensional pada sub pokok bahasan limit fungsi trigonometri. (2) Untuk mengetahui apakah siswa dengan kedisiplinan belajar matematika yang lebih tinggi menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan kedisiplinan belajar yang lebih rendah pada sub pokok bahasan limit fungsi trigonometri. (3) Untuk mengetahui apakah terdapat interaksi antara metode mengajar dengan kedisiplinan belajar matematika siswa terhadap prestasi belajar siswa pada sub pokok bahasan limit fungsi trigonometri. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Al-Isam I Surakarta tahun ajaran 2007/2008, yang terdiri dari kelas dengan jumlah siswa 124. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 2 kelas dengan jumlah siswa kedua kelas tersebut adalah 84 siswa. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Uji coba instrumen dilaksanakan di MA Al-Islam Jamsaren Surakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi yang berupa data nilai matematika pada Ujian Akhir Semester I Kelas XI IPA tahun pelajaran 2007/2008 untuk menguji keseimbangan kedua kelas. Metode angket untuk data kedisiplinan belajar siswa dan metode tes untuk data prestasi belajar matematika siswa pada sub pokok bahasan limit fungsi trigonometri. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Sebagai persyaratan analisis yaitu populasi berdistribusi normal menggunakan uji Lilliefors dan populasi mempunyai variansi yang sama (homogen) menggunakan metode Bartlett. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) Siswa yang mengikuti pembelajaran melalui Penggunaan peta konsep dalam metode drill dengan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode konvensional mempunyai prestasi belajar yang sama pada sub pokok bahasan limit fungsi trigonometri. (Fhitung = 0.0530 < 3.976 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%). (2) Siswa dengan kedisiplinan belajar lebih tinggi mempunyai prestasi belajar matematika yang sama dengan siswa yang mempunyai kedisiplinan lebih rendah pada sub pokok bahasan limit fungsi trigonometri (Fhitung = 2.8067 < 3.126 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%). (3) Tidak Terdapat interaksi antara metode pembelajaran dengan kedisiplinan belajar matematika siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada sub pokok bahasan limit fungsi trigonometri (Fhitung = 0.9372 < 3.126 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%).
File Dokumen : abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Bab I.pdf
BAB II.pdf
BAB III.pdf
BAB IV.pdf
BAB V.pdf
DAFTAR PUSTAKA.pdf
File Dokumen : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Triyanto, S.Si, M.Si
2. Henny Ekana CH, S.Si, M.Pd
Catatan Umum : 1136/2009
Fakultas : Fak. KIP