ABSTRAK
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan metode PSL, (2) meningkatkan pembelajaran Matematika melalui penerapan metode PSL, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan metode PSL dalam peningkatan pembelajaran matematika pada siswa kelas V SDN 7 Kutosari Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3 siklus, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SDN 7 Kutosari tahun ajaran 2015/2016. Sumber data penelitian ini adalah siswa kelas V, guru, observer, dan dokumen. Validasi data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) langkah penerapan metode PSL yaitu: (a) memahami masalah, (b) identifikasi masalah, (c) merancang rencana, (d) menerapkan rencana, (e) melihat kembali, (f) penampilan hasil, (2) penerapan metode PSL dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas V berjumlah 23 SDN 7Kutosari Tahun Ajaran 2015/2016 yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai siswa, yaitu pada pra tindakan yang mencapai KKM (=70) 39,13% dengan rata-rata 65,61, siklus I 52,17% dengan rata-rata 70,62, siklus II 59,67% dengan rata-rata 75,39, siklus III 91,3% dengan rata-rata 81,89, (3) kendala yang dihadapi dalam penerapan metode PSL dengan media benda konkret dalam peningkatan pembelajaran Matematika siswa kelas V SDN 7 Kutosari Tahun Ajaran 2015/2016 yaitu: (a) langkah pembelajaran belum terlaksana dengan baik, (b) siswa masih kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran, (c) siswa masih tergantung dengan guru untuk memecahkan masalah, (d) rasa ingin tahu siswa kurang, sehingga siswa masih malas untuk bertanya dan memberi tanggapan. Solusinya yaitu: (a) Guru menerapkan langkah-langkah penerapan metode PSL, (b) guru harus lebih pintar untuk mengaktifkan siswa dalam pembelajaran, (c) guru memberi penjelasan dan bimbingan yang sejelas-jelasnya mengenai cara memecahkan masalah agar siswa lebih tertarik dalam kegiatan pembelajara, (d) guru harus lebih memotivasi siswa untuk percaya diri dan lebih memancing siswa untuk aktif memberikan tanggapan kepada kelompok lain. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan metode PSL dengan media benda konkret dapat meningkatkan pembelajaran Matematika siswa kelas V SDN 7 Kutosari Tahun Ajaran 2015/2016. Kata kunci: Problem Solving Learning, media konkret, pembelajaran bangun ruang