Penulis Utama : Sila Ramahwati
NIM / NIP : K7112544
×

ABSTRAK
Latar belakang penelitian ini adalah guru belum menggunakan media yang
inovatif dan model yang belum mengaktifkan semua siswa. Hasil belajar siswa
rendah terlihat dari nilai UTS diperoleh sebanyak 16 siswa (70%) dari 23 siswa
yang belum tuntas mencapai KKM 70. Tujuan penelitian ini adalah (1)
mendeskripsikan penerapan model RBL dengan Pendekatan Saintifik; (2)
meningkatkan pembelajaran IPS; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif.
Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus yang meliputi perencanaan, tindakan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah
23 siswa. Sumber datanya berasal dari siswa dan guru. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes, observasi, dan wawancara. Validitas data menggunakan
triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang dipergunakan adalah
analisis data kualitatif berupa hasil observasi serta wawancara dan kuantitatif
berupa nilai hasil belajar siswa. Prosedur penelitiannya menggunakan model
Kemmis dan Mc Taggart, secara garis besar model penelitian tindakan kelas
meliputi empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, serta refleksi.
Hasil penelitian ini adalah (1) Penerapan model RBL dengan pendekatan
Saintifik terdiri dari enam langkah pembelajaran yaitu: a) Exposure Stage disertai
observing, b) Lecturing of Core Knowledge disertai questioning, c) Experience
Stage disertai mengumpulkan informasi, d) Intern Report for Feedback disertai
associating, e) presentation disertai mengkomunikasikan, f) Final report; (2)
penerapan model Research Based Learning dengan pendekatan Saintifik dapat
meningkatkan pembelajaran IPS, dibuktikan dengan observasi guru pada siklus I
mencapai 72,5%, pada siklus II mencapai 78,33%, dan pada siklus III sudah
mencapai 91,33% menyebabkan ketuntasan siswa yang mencapai nilai KKM (70)
yaitu pada siklus I mencapai 67,39%, pada siklus II sudah mencapai 78,94%, dan
pada siklus III mencapai 89,84%; (3) kendala pelaksanaan yaitu: (a) Guru belum
memberikan bahan ajar, (b) Guru belum memberikan referensi yang memancing
siswa bertanya, (c) Guru belum menjelaskan materi di referensi, dan (d) Guru
belum menggunakan bahasa yang sesuai dengan siswa. Adapun solusi dari
kendala tersebut adalah a) guru menyediakan bahan ajar cetak sebagai cadangan;
b) guru memberikan referensi yang dapat memancing siswa bertanya; c) guru
menjelaskan materi terlebih dahulu, dan d) guru mempelajari karakteristik siswa.
Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa penelitian ini
terbukti berhasil meningkatkan pembelajaran IPS.
Kata kunci: RBL, Pendekatan Saintifik, Pembelajaran, IPS

×
Penulis Utama : Sila Ramahwati
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : K7112544
Tahun : 2016
Judul : Penerapan Model Research Based Learning (RBL) dengan Pendekatan Saintifik dalam Peningkatan Pembelajaran Ips pada Siswa Kelas V SDN 1 Sukomulyo Tahun Ajaran 2015/2016
Edisi :
Imprint : Surakarta - F.KIP - 2016
Program Studi : S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Kolasi :
Sumber : UNS-F.Kip Jur.Pendidikan Guru Sekolah Dasar-K7112544-2016
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Drs. M. Chamdani, M.Pd.,
2. Moh. Salimi, M.Pd.,
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.