ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara: (1) kemampuan berpikir kritis dan keterampilan menulis laporan observasi, (2) motivasi membaca dan keterampilan menulis laporan observasi, (3) kemampuan berpikir kritis dan motivasi membaca secara bersama-sama dengan keterampilan menulis laporan observasi. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 8 Surakarta, SMP Negeri 14 Surakarta, dan SMP Negeri 16 Surakarta.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei korelasional. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri se-Surakarta. Sampel berjumlah 170 orang yang diambil dengan cara Cluster Random Sampling. Instrumen untuk mengumpulkan data adalah tes keterampilan menulis laporan observasi, tes kemampuan berpikir kritis, dan angket motivasi membaca. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik statistik regresi dan korelasi (sederhana dan ganda).
Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) ada hubungan positif antara kemampuan berpikir kritis dan keterampilan menulis laporan observasi (ry1 = 0,39 pada taraf nyata a = 0,05 dengan N = 170, rt = 0,1497, dan t1 = 5,42 ? tt = 1,645); (2) ada hubungan positif antara motivasi membaca dan keterampilan menulis laporan observasi (ry2 = 0,15 pada taraf nyata a = 0,05 dengan N = 170, rt = 0,1497, dan t1 = 1,99 ? tt = 1,645); (3) ada hubungan positif antara kemampuan berpikir kritis dan motivasi membaca secara bersama-sama dengan keterampilan menulis laporan observasi (Ry12 = 0,41 pada taraf nyata a = 0,05 dengan N = 170, Rt = 0,1497, dan F0 = 16,50 ? F1 = 3,0532). Berdasarkan hasil penelitian didapat disimpulkan bahwa secara bersama-sama kemampuan berpikir kritis dan motivasi membaca memberikan sumbangan yang berarti (16,81%) pada keterampilan menulis laporan observasi. Ini menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut dapat menjadi prediktor yang baik bagi keterampilan menulis laporan observasi.
Kata kunci: keterampilan menulis laporan observasi, kemampuan berpikir kritis, motivasi membaca.