Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikanpelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan SAVI (Somatic, Auditori, Visual,Intelektual) yang dapat meningkatkan penalaran siswa kelas VII E SMP N 1Karangpandan dan untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan pendekatanSAVI (Somatic, Auditori, Visual, Intelektual) dapat meningkatkan penalaransiswa.Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data penalaran siswa dan keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan SAVI (Somatic, Auditori,Visual, Intelektual). Untuk data penalaran diperoleh dari hasil tes akhir siklus,sedangkan untuk data keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan SAVI(Somatic, Auditori, Visual, Intelektual) diperoleh dari hasil observasi selamaproses pembelajaran. Indikator keberhasilan penelitian ini berdasarkan hasil tespenalaran siswa setidaknya prosentase penalaran dapat mencapai kualifikasi baikpada setiap indikator, dan setidaknya 75% aspek-aspek pembelajaran denganpendekatan SAVI (Somatic, Auditori, Visual, Intelektual) yang tercantum dalamlembar observasi telah dilaksanakan oleh siswa.Hasil penelitian menyimpulkan bahwa langkah pembelajaran denganpendekatan SAVI (Somatic, Auditori, Visual, Intelektual) dapat meningkatkanpenalaran siswa yaitu 1) Kegiatan Pendahuluan, (a) Guru mengecek kesiapanpeserta didik dalam mengikuti proses belajar, (b) Guru menyampaikan tujuanpembelajaran, (c) Guru menyampaikan manfaat pembelajaran pada materi ini(Motivasi), (d) Guru bertanya tentang materi sebelumnya. 2) Kegiatan Inti, (a)Peserta didik membaca materi pelajaran dengan suara keras.(Auditori)(eksplorasi), (b) Guru memberikan gambaran awal materi yang akandipelajari. (eksplorasi), (c) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untukbertanya. (konfirmasi), (d) Guru meminta siswa untuk berkelompok orang(Somatic), (e) Guru meminta siswa untuk mengamati gambar dan  mendiskusikanpada lembar kerja kelompok.(Visual)(elaborasi), (f) Guru berkeliling dari satukelompok ke kelompok lain untuk mengamati jalannya diskusi dan membantupeserta didik yang masih mengalami kesulitaan.(elaborasi), (g) Peserta didikmendemostrasikan hasil diskusi siswa dengan menuliskan dipapan tulis.(Intelektual)(eksplorasi), (h) Guru dan kelompok lain memberikan tanggapanterhadap jawaban yang disampaikan kelompok yang presentasi(elaborasi), (i)Guru memberi umpan balik tentang sifat-sifat bangun datar segiempat yang di kerjakan peserta didik/ kelompok.(eksplorasi), (j) Guru memberikan kesempatankepada peserta didik untuk bertanya.(konfirmasi). 3) Penutup, (a) Guru bersama visiswa merangkum materi yang telah dipelajari, (b) Guru memberikan tugaskepada siswa untuk dikerjakan di rumah (elaborasi), (c) Guru menyampaikanrencana pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang.Berdasarkan pembelajaran dengan pendekatan SAVI (Somatic, Auditori,Visual, Intelektual), terjadi peningkatan rata-rata kelas dari 59,33 menjadi 83,50.Penalaran siswa juga meningkat pada masing-masing indikator, yaitu indikatormenyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, gambar, diagrammengalami peningkatan sebesar 7,23%, pada indikator mengajukan dugaanmengalami peningkatan sebesar sebanyak 26,76%, untuk indikator melakukanmanipulasi matematika mengalami peningkatan sebesar 12,6% siswa, untukindikator memberikan alasan atau bukti terhadap kebenaran solusi mengalamipeningkatan sebesar 29,17% siswa, pada indikator menarik kesimpulan daripernyataan mengalami peningkatan sebesar 19,82% siswa. Ini menunjukkanbahwa masing-masing indikator telah mencapai kategori yang diinginkan yaitukategori baik. Prosentase keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan SAVI(Somatic, Auditori, Visual, Intelektual) pada siklus II adalah 89,33%. Prosentasedari keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan SAVI (Somatic, Auditori,Visual, Intelektual) mengalami kenaikan sebesar 7,89% dari siklus I. Berdasarkanobservasi ketiga observer setelah tindakan II telah mencapai target yang ingindicapai yaitu minimal 75% aspek-aspek pembelajaran dengan pendekatan SAVI(Somatic, Auditori, Visual, Intelektual) telah dilaksanakan oleh siswa yangtercantum dalam lembar observasi. Berdasarkan hasil observasi selama prosespembelajaran dan hasil tes siklus dapat disimpulkan bahwa penerapanpembelajaran dengan pendekatan SAVI (Somatic, Auditori, Visual, Intelektual)dapat meningkatkan penalaran siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Karangpandantahun ajaran 2015/2016. Hal ini dapat dilihat dari ketercapaian indikatorkeberhasilan yaitu berdasarkan hasil tes penalaran dapat mencapai kualifikasi baikpada setiap indikator, dan 75% aspek-aspek pembelajaran dengan pendekatanSAVI (Somatic, Auditori, Visual, Intelektual) telah dilaksanakan oleh siswa.