Penulis Utama : Sri Hastuti
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP :
Tahun : 2009
Judul : Peningkatan kemampuan berbahasa dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan pendekatan integratif (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas VIII A SMPN 17 Surakarta. tahun pelajaran 2007/2008)
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2009
Kolasi : xi, 137 hal.
Sumber : UNS-Pascasarjana Prog. Studi Pendidikan Bahasa Indonesia-S.840906004-2009
Subyek : KEMAMPUAN BERBAHASA
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Abstrak : ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk (1) Untuk mendeskripsikan dan menjelaskan proses pembelajaran bahasa Indonesia dengan pendekatan integratf guna meningkatkan kemampuan berbahasa Indonesia siswa kelas VIII A SMPN 17 Surakarta tahun pelajaran 2007/2008. (2) Meningkatkan kemampuan berbahasa Indonesia siswa kelas VIII A SMP N 17 Surakarta tahun pelajaran 2007/2008, kesulitan-kesulitan yang dihadapi guru dalam pembelajaran bahasa dengan pendekatan integratif, upaya-upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kesulitan yang dihadapi dalam pembelajaran bahasa dengan pendekatan integratif dan bagaimana proses pelaksanaan pembelajaran bahasa dengan pendekatan integratif guna meningkatkan kemampuan berbahasa siswa. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan di SMPN 17 Surakarta pada tahun pelajaran 2007/2008. Sumber data yang diperoleh berasal dari tiga sumber, yaitu tindakan, informasi dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara mendalam, observasi berperan aktif, dan mencatat dokumen. Pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis diskriptif kritis – komparatif dengan membentuk nilai persiklus hingga mencapai indikator. Dalam penelitian ini mengambil 4 kali tindakan siklus. Siklus 1 pembelajaran tidak berhasil, indikatornya adalah (1) pasifnya siswa dalam mengikuti pembelajaran, (2) pembelajaran masih berpusat pada guru, dan (3) alokasi waktu yang ditentukan tidak digunakan dengan baik (tidak efektif). Kendala ini menjadi acuan dalam tindakan peningkatan dalam siklus berikutnya. Dalam siklus 2 dan 3 terjadi peningkatan kemampuan siswa dalam pembelajaran. Pembelajaran tidak lagi berpusat pada guru, tetapi sudah berpusat pada siswa. Akibatnya siswa menjadi aktif dan nilai yang dihasilkan meningkat menjadi 67,4 dan 69,1 ini jauh dari batas nilai ketuntasan yang dibuat oleh sekolah yaitu 66. Peningkatan tindakan dilakukan kembali dalam siklus 3 mentargetkan siswa aktif secara maksimal sehingga guru dalam pembelajaran hanya sebagai pembimbing atau pengawas, pembelajaran berpusat pada siswa. Siklus 4 berhasil dengan memuaskan dengan score nilai 72,5. Indikasinya adalah pembelajaran pada siklus 4 berhasil dengan maksimal. Bagian akhir dari penelitian ini adalah saran. Pembelajaran integratif sangat efektif untuk meningkatkan kemampuan berbahasa siswa, sehingga disarankan guru menggunakan pendekatan ini untuk peningkatan pembelajaran siswa. Untuk pemerintah disarankan mengadakan PTK untuk guru untuk meningkatkan profesionalisme guru dengan didukung adanya diklat, workshop atau penataran
File Dokumen : abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
bab1-Daftar Pustaka.pdf
File Dokumen : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd.
2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd
Catatan Umum : 1322/2009
Fakultas : Pascasarjana