Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan model time token dengan media photo story untuk meningkatkan keterampilan bercerita pada siswa kelas IV B SDN 2 Kebadongan, (2) meningkatkan keterampilan bercerita melalui model time token dengan media photo story pada siswa kelas IV B SDN 2 Kebadongan, serta (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penggunaan model time token dengan media photo story pada siswa kelas IV B SDN 2 Kebadongan semester genap tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaborasi yang dilaksanakan dalam 3 siklus dengan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan/observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan yang berjumlah 20 siswa, 12 siswa laki-laki, dan 8 siswa perempuan. Sumber data penelitian ini yaitu siswa kelas IV B, guru kelas IV B, teman sejawat, dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) penerapan model time token dengan media photo story terdiri dari sepuluh langkah, yaitu:, (a) pembukaan, (b) penyampaian tujuan pembelajaran, (c) penjelasan materi pada teks media photo story, (d) pembagian kelompok, (e) pemberian tugas, (f) pemberian kupon, (g) siswa bercerita, (h) pemberian nilai, (i) penyimpulan materi, (j) evaluasi; (2) penerapan model time token dengan media photo story dapat meningkatkan keterampilan bercerita pada siswa kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan tahun ajaran 2015/2016 yang dapat dilihat dari persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 60%, siklus II meningkat menjadi 72,50%, dan pada siklus III meningkat lagi menjadi 87,50%; (3) kendala dalam pelaksanaan yaitu (a) siswa kurang aktif dalam bertanya maupun dalam berdiskusi kelompok dan beberapa siswa membuat gaduh saat penjelasan materi, berdiskusi, dan saat evaluasi berlangsung, (b) waktu yang digunakan saat pelaksanaan evaluasi kurang dan solusi dari kendala-kendala yang ditemui yaitu: (a) memberikan motivasi dan mengarahkan siswa bahwa menceritakan pendapat bukanlah suatu hal yang mengerikan sehingga siswa tidak perlu sungkan untuk menyampaikan pendapat, bertanya serta mengarahkan siswa untuk memperhatikan materi pembelajaran dan menjelaskan pentingnya memahami materi yang disampaikan maupun dalam berdiskusi, (b) guru menambahkan waktu pelaksanaan evaluasi. vi Simpulan penelitian ini adalah penerapan model time token dengan media photo story dapat meningkatkan keterampilan bercerita pada siswa kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan tahun ajaran 2015/2016.