ABSTRAK

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) mencermati dan
menganalisa kreativitas guru SMA Kristen Pelita Nusantara Kasih Surakarta dalam
merencanakan pembelajaran bahasa Inggris.
(2) mencermati dan menganalisa kreativitas guru SMA Kristen Pelita Nusantara kasih
Surakarta dalam proses pembelajaran bahasa Inggris. (3) mencermati dan menganalisa
kreativitas guru SMA Kriten Pelita Nusantara Kasih Surakarta dalam pelaksanaan
evaluasi pembelajaran bahasa Inggris.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan strategi studi
kasus. Sumber data yang diambil untuk penelitian ini adalah : (1) guru bahasa Inggris,
kepala sekolah, dan siswa yang terlibat dalam proses belajar mengajar, (2) peristiwa atau
aktivitas yaitu proses belajar mengajar yang melaksanakan KTSP dalam pelajaran bahasa
Inggris dan peristiwa lainnya yang erat kaitannya dengan kegiatan belajar siswa di
sekolah, (3) tempat atau lokasi yaitu kondisi lingkungan sekolah secara keseluruhan, dan
(4) arsip dan dokumen yaitu informasi tertulis yang berkenaan dengan pelaksanaan
program kurikulum tingkat satuan pendidikan dalam pelajaran bahasa Inggris. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi dan
meneliti dokumen.
Hasil penelitian ini adalah kreativitas para guru bahasa Inggris pada tahap
perencanaan selalu merencanakan rancangan perencanaan pembelajaran dengan rapi. Dan
menyiapkan media pembelajaran dengan baik yang menyangkut multimedia di sekolah.
Kreavifitas pada tahap pendahuluan, para guru memulai mengawali kegiatan belajar
mengajar dengan sapaan yang akrab berusaha membangun suasana kelas yang kondusif
untuk belajar. Kegiatan belajar mengajar didahului dengan sesuatu yang menarik minat
siswa untuk lebih memperhatikan lebih jauh lagi. Kreativitas pada tahap inti
pembelajaran, para guru banyak menggunakan teori belajar CTL (Contextual Teaching
and Learning). Guru kreatif dalam pendekatan dan pendampingan terhadap sisiwa. Selalu
bisa mengikuti tren anak muda serta dapat menyegarkan suasana belajar. Pada tahap
penutup, para guru menutup pelajaran dengan kesimpulan, post test, tugas-tugas untuk
siswa dan disertai dengan motivasi belajar dan nasehat-nasehat untuk kehidupan anak
remaja jaman sekarang. Kreatifitas guru dalam tahap evaluasi ini, melalui kuis, ulangan
harian, tugas-tugas terstruktur dan tidak terstruktur, ujian tengah semester, dan ujian akhir
semester. Dan Juga evaluasi dilaksanakan dalam bentuk performance ( presentasi,
diskusi, pidato, drama), proses ( ketekunan, keaktifan, keantusiasan), produk
( kliping, dan prakarya ), dan portofolio. Penilaian-penilaian ini berdasarkan kompetensi
dasar pada tiap materi yang dibahas.

Kata - kunci : Kreatifitas Guru dalam Pembelajaran Bahasa Inggris