ABSTRAKTujuan  penelitian  ini  yaitu:  (1)  mendeskripsikan  langkah-langkah penggunaan  model  kooperatif  tipe  Cooperative  Integrated  Reading  and Composition  (CIRC)  dengan  media  cetak,  (2)  meningkatkan  keterampilan membaca  pemahaman,  (3)  mendeskripsikan  kendala  dan  solusi  penggunaan model kooperatif  tipe Cooperative  Integrated Reading and Composition  (CIRC) dengan media cetak dalam peningkatan keterampilan membaca pemahaman pada siswa kelas V SD Negeri Karangpucung 05. Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  kolaboratif  ini  dilaksanakan  selama  3 siklus  yang  tiap  siklusnya  terdiri  atas  dua  pertemuan.  Tiap  pertemuan menggunakan  prosedur  penelitian  model  spiral  yang  terdiri  atas  tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa  kelas  V  SD  Negeri  Karangpucung  05.  Sumber  data  penelitian  ini  yaitu siswa,  guru,  dan  teman  sejawat.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  tes, observasi, wawancara,  dan  dokumentasi. Uji  validitas  data menggunakan  teknik triangulasi. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Hasil  menunjukkan  bahwa:  (1)  model  kooperatif  tipe  Cooperative Integrated  Reading  and  Composition  (CIRC)  dengan  media  cetak  telah dilaksanakan  sesuai  dengan  langkah-langkahnya  yaitu:  membentuk  kelompok secara  heterogen,  pemberian  wacana  dengan  media  cetak,  diskusi  kelompok, presentasi,  kesimpulan,  evaluasi;  (2)  penggunaan  model  kooperatif  tipe Cooperative  Integrated  Reading  and  Composition  (CIRC)  dengan  media  cetak dapat  meningkatkan  keterampilan  membaca  pemahaman,  hal  ini  dibuktikan dengan meningkatnya  nilai  tiap  siklus.  Pada  siklus  I mencapai  67,5%,  siklus  II sebanyak 72,5%, dan  siklus  III  sebanyak 92,5%;  (3) kendala pelaksanaan  yaitu: (a) siswa kurang mampu bertanya,  (b) siswa  tidak memperhatikan presentasi, (c) guru  kurang memperhatikan  siswa  pasif.  Solusi  dari  kendala  tersebut  yaitu:  (a) memberikan  pemahaman,  (b)  guru  menegur  siswa  dengan  tegas,  (c)  guru  adil kepada semua siswa. Kesimpulan  penelitian  ini  adalah  penggunaan  model  kooperatif  tipe Cooperative  Integrated  Reading  and  Composition  (CIRC)  dengan  media  cetak dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada  siswa kelas V SD Negeri Karangpucung 05 tahun ajaran 2014/2015.  Kata Kunci : CIRC, media cetak, keterampilan, membaca pemahaman