Tujuan Penelitian ini yaitu: (1) menerapkan model two stay two straydengan multimedia untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasilbelajar IPS tentang perkembangan teknologi di kelas IV SD N 3 Kalirejo tahunajaran 2015/2016; (2) meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa tentangperkembangan teknologi di kelas IV SD N 3 Kalirejo tahun ajaran 2015/2016melalui penerapan model two stay two stray dengan multimedia; (3) meningkatkanhasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi di kelas IV SD N 3 Kalirejotahun ajaran 2015/2016 melalui penerapan model two stay two stray denganmultimedia; (4) mendeskripsikan kendala dan solusi dari penerapan langkahlangkahpenerapan model two stay two stray dengan multimedia untukmeningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPS tentangperkembangan teknologi di kelas IV SD N 3 Kalirejo tahun ajaran 2015/2016.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaborasi.Penelitian dilaksanakan dengan tiga siklus yang setiap siklus terdiri terdiri atas 2pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam empat tahap yang terdiri dariperencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalahsiswa kelas IV SD Negeri 3 Kalirejo. Sumber data penelitian ini yaitu guru, siswa,dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, danwawancara. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data yangdigunakan adalah teknik analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) penerapan model two stay twostray dengan multimedia untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasilbelajar IPS tentang perkembangan teknologi di kelas IV SD N 3 Kalirejo tahunajaran 2015/2016 dilaksanakan melalui tujuh langkah, yaitu: (a) pembagiankelompok; (b) penyampaian materi dengan multimedia; (c) siswa mendiskusikanmasalah melalui LKS; (d) dua siswa bertamu ke kelompok lain untuk bertukarpendapat; (e) siswa lain tinggal dalam kelompok untuk bertukar pendapat dengantamu; (f) tamu kembali ke kalompok asal; (g) presentasi. Hasil observasi terhadapguru pada siklus I mencapai 70,96%, siklus II mencapai 81,25% dan siklus IImencapai 90,44%; (2) penerapan model two stay two stray dengan multimediadapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa tentang perkembanganteknologi di kelas IV SD N 3 Kalirejo tahun ajaran 2015/2016. Ketuntasankemampuan berpikir kritis siswa pada siklus I mencapai 66,25%, pada siklus IImeningkat menjadi 76,41%, dan pada siklus III meningkat menjadi 86,72%; (3)penerapan model two stay two stray dengan multimedia dapat meningkatkan hasilbelajar IPS tentang perkembangan teknologi di kelas IV SD N 3 Kalirejo tahunajaran 2015/2016. Ketuntasan hasil belajar IPS pada siklus I mencapai 65,63%,siklus II mencapai 76,47%, dan siklus III mencapai 87,5%; (4) kendala penerapanmodel two stay two stray dengan multimedia dalam meningkatkan kemampuanberpikir kritis dan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi di kelas IVSD N 3 Kalirejo tahun ajaran 2015/2016 yaitu: : (a) waktu diskusi dan kegiatanbertamu membutuhkan waktu yang lama, (b) siswa cenderung gaduh saat bertugassebagai tuan rumah dan tamu. Adapun, solusi untuk mengatasi kendala-kendalatersebut yaitu: (a) guru merancang durasi diskusi dan kegiatan bertamu seefektifmungkin agar tidak melebihi alokasi waktu, (b) guru menegur siswa agarmelaksanakan tugasnya dengan tenang dan tertib.Simpulan penelitian ini adalah penerapan model two stay two stray denganmultimedia dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPStentang perkembangan teknologi di kelas IV SDN 3 Kalirejo tahun ajaran2015/2016.Kata Kunci : Model Two Stay Two Stray, Multimedia, Berpikir Kritis, Hasil Belajar