Tujuan dari pengembangan ini adalah untuk menghasilkan modulpembelajaran berdasarkan teori Van Hiele pada pokok bahasan segiempat yangvalid, praktis, dan efektif yang dapat digunakan sebagai alat bantu pembelajaranuntuk meningkatkan level berpikir geometri siswa. Rumusan masalah dalampenelitian ini adalah bagaimana proses dan hasil pengembangan modulpembelajaran geometri pada pokok bahasan segiempat berdasarkan teori VanHiele untuk meningkatkan level berpikir geometri siswa yang valid, praktis, danefektif?Metode penelitian dan pengembangan yang digunakan adalah modifikasimetode penelitian Borg dan Gall dan Plomp sehingga tahap penelitian danpengembangan disusun sebagai berikut: 1) tahap investigasi awal, 2) tahapdesain, 3) tahap realisasi, 4) tahap tes, evaluasi, Focus Group Discussion (FGD),dan revisi, dan 5) tahap implementasi dan diseminasi. Populasi penelitian adalahsiswa Kelas VII SMPN 1 Selogiri dengan subjek penelitian dipilih secara acakuntuk uji keterbatasan, uji coba kelas, dan uji eksperimen.Hasil dari penelitian dan pengembangan adalah proses penelitian danpengembengan. Pada tahap investigasi awal atau studi pendahuluan ditemukanfakta bahwa 19,7% siswa berada di Level 2, 40,7% siswa berada di Level 1, dansisanya masih berada di Level 0. Tidak terdapat aktivitas atau materi yangmemancing kemampuan deduksi siswa pada buku panduan yang digunakan.Pada Tahap Desain dirancang modul pembelajaran segiempat berdasarkan teoriVan Hiele. Pada Tahap Realisasi, modul ditulis dengan rinci dan detail denganmengacu pada sumber bacaan yang relevan. Draf Modul kemudian diuji dalamtes validasi, uji keterbacaan, dan uji coba kelas. Selanjutnya dilakukan evaluasi,FGD, dan revisi. Modul yang diperbaiki kemudian diujikan dalam penelitianeksperimen di Tahap Implementasi dan Diseminasi. Selanjutnya, diperoleh hasilberupa modul yang valid, praktis, dan efektif. Modul telah valid berdasarkanpenilaian validator dengan menguji kevalidan teori modul. Modul dinyatakanpraktis berdasarkan rata-rata keterlaksanaan pembelajaran yaitu 90% rencanapelaksanaan pembelajaran tercapai. Modul dinyatakan efektif berdasarkan responpositif siswa yaitu sebesar 78% siswa memberikan respon positif, peningkatanlevel berpikir sebesar 48% siswa pada kelas uji coba, dan hasil pengujian statistiknonparametrik menggunakan uji K-S dan Uji Man Whitney yang menunjukkanbahwa level berpikir siswa di kelas eksperimen lebih baik dibandingkan levelberpikir siswa di kelas kontrol.Kata Kunci: Van Hiele, Segiempat, Penelitian dan Pengembangan, Modul