Tujuan dari pengembangan ini adalah untuk menghasilkan modul
pembelajaran berdasarkan teori Van Hiele pada pokok bahasan segiempat yang
valid, praktis, dan efektif yang dapat digunakan sebagai alat bantu pembelajaran
untuk meningkatkan level berpikir geometri siswa. Rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah bagaimana proses dan hasil pengembangan modul
pembelajaran geometri pada pokok bahasan segiempat berdasarkan teori Van
Hiele untuk meningkatkan level berpikir geometri siswa yang valid, praktis, dan
efektif?
Metode penelitian dan pengembangan yang digunakan adalah modifikasi
metode penelitian Borg dan Gall dan Plomp sehingga tahap penelitian dan
pengembangan disusun sebagai berikut: 1) tahap investigasi awal, 2) tahap
desain, 3) tahap realisasi, 4) tahap tes, evaluasi, Focus Group Discussion (FGD),
dan revisi, dan 5) tahap implementasi dan diseminasi. Populasi penelitian adalah
siswa Kelas VII SMPN 1 Selogiri dengan subjek penelitian dipilih secara acak
untuk uji keterbatasan, uji coba kelas, dan uji eksperimen.
Hasil dari penelitian dan pengembangan adalah proses penelitian dan
pengembengan. Pada tahap investigasi awal atau studi pendahuluan ditemukan
fakta bahwa 19,7% siswa berada di Level 2, 40,7% siswa berada di Level 1, dan
sisanya masih berada di Level 0. Tidak terdapat aktivitas atau materi yang
memancing kemampuan deduksi siswa pada buku panduan yang digunakan.
Pada Tahap Desain dirancang modul pembelajaran segiempat berdasarkan teori
Van Hiele. Pada Tahap Realisasi, modul ditulis dengan rinci dan detail dengan
mengacu pada sumber bacaan yang relevan. Draf Modul kemudian diuji dalam
tes validasi, uji keterbacaan, dan uji coba kelas. Selanjutnya dilakukan evaluasi,
FGD, dan revisi. Modul yang diperbaiki kemudian diujikan dalam penelitian
eksperimen di Tahap Implementasi dan Diseminasi. Selanjutnya, diperoleh hasil
berupa modul yang valid, praktis, dan efektif. Modul telah valid berdasarkan
penilaian validator dengan menguji kevalidan teori modul. Modul dinyatakan
praktis berdasarkan rata-rata keterlaksanaan pembelajaran yaitu 90% rencana
pelaksanaan pembelajaran tercapai. Modul dinyatakan efektif berdasarkan respon
positif siswa yaitu sebesar 78% siswa memberikan respon positif, peningkatan
level berpikir sebesar 48% siswa pada kelas uji coba, dan hasil pengujian statistik
nonparametrik menggunakan uji K-S dan Uji Man Whitney yang menunjukkan
bahwa level berpikir siswa di kelas eksperimen lebih baik dibandingkan level
berpikir siswa di kelas kontrol.
Kata Kunci: Van Hiele, Segiempat, Penelitian dan Pengembangan, Modul