ABSTRAKPenelitian dan pengembangan ini dilatar belakangi oleh sikap danpengetahuan mahasiswa terkait keterampilan berpikir sejarah yang masih rendahdan kurangnya kesadaran sejarah mahsiswa, dan secara spesifik penelitian inibertujuan: (1) Mendeskripsikan dan menganalisis proses pembelajaran sejarah diProdi Sejarah FKIP UMP, (2) Mengembangkan model pembelajaran sejarahberbasis isu-isu kontroversial untuk meningkatkan berpikir sejarah mahasiswa dan(3) Menguji efektivitas model pembelajaran sejarah berbasis isu-isu kontroversialuntuk meningkatkan berpikir sejarah.Penelitian pengembangan ini menggunakan metode Research andDevelopment (R&D), teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi,wawancara, angket dan tes penilaian berpikir Sejarah. Teknik pengolahan databerupa skala sikap dan tes prestasi menggunakan uji t berupa kelas eksperimendan kontrol dengan program SPSS.v.21. Lokasi penelitian di Program StudiPendidikan Sejarah FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, denganmenggunakan purposive sampling. Langkah-langkah penelitian meliputi : StudiPendahuluan, pengembangan model pembelajaran sejarah dan pengujianefektivitas model yang dikembangkan.Hasil penelitian juga menunjukan bahwa model pembelajaran Sejarahberbasis isu- isu kontroversial yang dikembangkan mampu meningkatkanketerampilan berpikir historis, ditunjukan dari hasil tes pengukuran pada pretest,postest, LKM. Hasil uji validasi model diperoleh nilai 4,0 (baik), validasi materi4,05 (baik), validasi soal 4,03 (baik) dan validasi RPP 4,15 (baik). Hasil uji thitung tes prestasi sebesar 9,729 dengan taraf signifikansi 0,00<0,05 maka Hoditolak. Artinya terdapat pengaruh signifikan akan model yang dikembangkan.Artinya terdapat pengaruh signifikan terhadap model yang dikembangkan terkaitisu-isu kontroversial untuk meningkatkan berpikir historis mahasiswa.Kata kunci : model pembelajaran Sejarah, isu- isu kontroversial, berpikir historis