ABSTRAK

Penelitian dan pengembangan ini dilatar belakangi oleh sikap dan
pengetahuan mahasiswa terkait keterampilan berpikir sejarah yang masih rendah
dan kurangnya kesadaran sejarah mahsiswa, dan secara spesifik penelitian ini
bertujuan: (1) Mendeskripsikan dan menganalisis proses pembelajaran sejarah di
Prodi Sejarah FKIP UMP, (2) Mengembangkan model pembelajaran sejarah
berbasis isu-isu kontroversial untuk meningkatkan berpikir sejarah mahasiswa dan
(3) Menguji efektivitas model pembelajaran sejarah berbasis isu-isu kontroversial
untuk meningkatkan berpikir sejarah.
Penelitian pengembangan ini menggunakan metode Research and
Development (R&D), teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi,
wawancara, angket dan tes penilaian berpikir Sejarah. Teknik pengolahan data
berupa skala sikap dan tes prestasi menggunakan uji t berupa kelas eksperimen
dan kontrol dengan program SPSS.v.21. Lokasi penelitian di Program Studi
Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, dengan
menggunakan purposive sampling. Langkah-langkah penelitian meliputi : Studi
Pendahuluan, pengembangan model pembelajaran sejarah dan pengujian
efektivitas model yang dikembangkan.
Hasil penelitian juga menunjukan bahwa model pembelajaran Sejarah
berbasis isu- isu kontroversial yang dikembangkan mampu meningkatkan
keterampilan berpikir historis, ditunjukan dari hasil tes pengukuran pada pretest,
postest, LKM. Hasil uji validasi model diperoleh nilai 4,0 (baik), validasi materi
4,05 (baik), validasi soal 4,03 (baik) dan validasi RPP 4,15 (baik). Hasil uji t
hitung tes prestasi sebesar 9,729 dengan taraf signifikansi 0,00<0,05 maka Ho
ditolak. Artinya terdapat pengaruh signifikan akan model yang dikembangkan.
Artinya terdapat pengaruh signifikan terhadap model yang dikembangkan terkait
isu-isu kontroversial untuk meningkatkan berpikir historis mahasiswa.

Kata kunci : model pembelajaran Sejarah, isu- isu kontroversial, berpikir historis