Penelitian ini mengkaji pentingnya model pembelajaran untuk
meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menulis ilmiah. Tujuan penelitian
ini adalah mengembangkan model pembelajaran menulis ilmiah berbasis
PARMI (Produksi, Atensi, Retensi, Motivasi, dan Inovasi) bagi mahasiswa
Perguruan Tinggi Agama Islam.
Penelitian ini mengadopsi rancangan penelitian pengembangan dengan
empat langkah, yakni: 1) tahap eksplorasi, 2) tahap pengembangan, 3) tahap
pengujian, dan 4) tahap diseminasi. Sampel penelitian terdiri atas enam PTAI di
Cirebon, yaitu: IAIN Syekh Nurjati, STAI Bunga Bangsa, STAI Cirebon; STAI
Ma’had Ali; STID Al-Biruni, dan ISI Fahmina. Tahap eksplorasi dilakukan
dengan observasi dan wawancara kepada dosen MKDU Bahasa Indonesia dan
mahasiswa di keenam PTAI tersebut serta analisis dokumen dari Mei-Juni 2013.
Tahap pengembangan dilakukan dengan FGD, expert’s judgment, uji coba
terbatas, dan uji coba luas. Uji coba terbatas dilaksanakan di STAI Bunga
Bangsa dari September-Oktober 2013. Uji coba luas dilaksanakan di STAIMA,
ISIF, dan STAIC dari September-Oktober 2014. Tahap pengujian model
menggunakan rancangan quasi-experimental, yakni nonequivalent control group
design. Tahap ini dilaksanakan di IAIN Syekh Nurjati dari September-
November 2015.
Hasil penelitian pada tahap: 1) eksplorasi menunjukkan bahwa model
pembelajaran MKDU Bahasa Indonesia belum sesuai kebutuhan mahasiswa dan
dosen; 2) pengembangan menghasilkan model pembelajaran menulis ilmiah
berbasis PARMI; 3) pengujian menunjukkan data berdistribusi secara normal
karena Lo < Ltabel dengan a = 0,05, yakni 0,106 < 0,154 untuk kelas kontrol dan
0,106 < 0,144 untuk kelas eksperimen. Variansinya juga homogen karena ?2
hitung
= 3,25 < ?2
tabel = 3,48 dengan a = 0,05. Hasil uji t diperoleh thitung =10,45 > ttabel =
1,65 dengan a = 0,05. Jadi, model pembelajaran menulis ilmiah berbasis PARMI
lebih efektif daripada model pembelajaran tradisional; 4) berdasarkan pendapat
para pengambil kebijakan, dosen pengampu MKDU Bahasa Indonesia, dan
mahasiswa, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran menulis ilmiah
berbasis PARMI layak dan diterima untuk digunakan serta disebarluaskan.
Kata kunci: dosen, mahasiswa, menulis ilmiah, model pembelajaran, PARMI