Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya: (1)
Perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran Example non
Example dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan kognitif Fisika
siswa pada pokok materi Listrik Dinamis. (2) Perbedaan pengaruh antara motivasi
belajar siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika
siswa pada pokok materi Listrik Dinamis. (3) Interaksi antara pengaruh
penggunaan model pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan
kognitif Fisika siswa pada pokok materi Listrik Dinamis.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen desain
faktorial 2 x 2 dengan isi atau frekuensi sel tidak sama. Populasi dalam penelitian
ini adalah seluruh siswa kelas X SMA N 1 Ngemplak dengan sampel 66 siswa.
Teknik pengambilan sampel dengan teknik Cluster Random Sampling. Teknik
pengumpulan data menggunakan dokumentasi, angket dan tes, sedangkan teknik
analisis data yang digunakan adalah teknik analisis variasi dua jalur.
Analisis data menunjukkan FA = 1,0176 < F0.05; 1.62 = 3,99. Hal ini
menunjukkan bahwa H0A diterima atau H1A ditolak, berarti tidak ada perbedaan
pengaruh antara penggunaan model Pembelajaran Example non example dan
pembelajaran konvensional terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa SMA
kelas X pada pokok bahasan Listrik Dinamis. Pada hipotesis kedua diperoleh FB
= 0,1519 < F0.05; 1.62 = 3,99. Hal ini menunjukkan bahwa H0B diterima atau H1B,
ditolak, berarti tidak ada perbedaan pengaruh antara motivasi belajar siswa
kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa SMA kelas
X pada pokok bahasan Listrik Dinamis. Untuk hipotesis ketiga diperoleh FAB =
0,4435 < F0.05; 1.62 = 3,99. Hal ini menunjukkan bahwa H0AB diterima atau H1AB
ditolak, berarti tidak ada interaksi antara pengaruh penggunaan model
pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika
siswa pada pokok bahasan Listrik Dinamis.
Kata Kunci : Example non Example, Motivasi Belajar, Hasil Belajar, Listrik
Dinamis