Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran
remedial menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray
dapat membantu siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 1 Gemolong mencapai nilai
KKM pada materi Teori Kinetik Gas.
Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian pre-eksperimental
dengan menggunakan desain one group pretest and posttest. Subjek penelitian
adalah siswa kelas XI MIA 2 SMAN 1 Gemolong Tahun Ajaran 2014/2015
sebanyak 28 siswa. Data diperoleh melalui observasi, melalui tes awal, dan tes
akhir (pretest & posttest). Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t satu
sampel dengan taraf signifikansi 5% dan uji gain ternormalisasi.
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini
dapat disimpulkan bahwa remediasi pembelajaran Fisika dengan menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray dapat membantu siswa
mencapai nilai KKM (ketuntasan aspek kognitif). Hal ini dapat dilihat dari
peningkatan persentase siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal dari
15% menjadi 88%. Kemudian berdasarkan hasil uji t satu sampel (uji pihak
kanan) dengan taraf signifikansi 5%, diperoleh nilai thitung > ttabel = 4,9115 >
1,7033, artinya bahwa rata-rata hasil belajar siswa setelah pembelajaran remedial
lebih dari batas KKM. Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran remedial
dengan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray dapat membantu
siswa kelas XI MIA 2 SMAN 1 Gemolong mencapai nilai kriteria ketuntasan
minimal (KKM) aspek kognitif pada materi Teori Kinetik Gas. Berdasarkan uji
gain ternormalisasi, diketahui bahwa siswa kelas XI MIA 2 mengalami
peningkatan rata-rata hasil belajar pada materi Teori Kinetik Gas sebesar 0,57
dengan kategori sedang.
Kata kunci : pembelajaran remedial, model pembelajaran kooperatif tipe two stay
two stray, kriteria ketuntasan minimal, teori kinetik gas