Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Implementasi pelaksanaan
pembelajaran IPS Terpadu, 2) peran guru dalam mengembangkan kemampuan
kreativitas siswa, 3) bahan ajar yang dipakai dalam pembelajaran IPS terpadu. 4)
pemilihan media pembelajaran oleh guru IPS yang dapat bermanfaat bagi siswa
dalam bidang studi IPS Terpadu di SMP Negeri 1 Jatipuro.
Penelitian ini menggunakan studi kasus (kualitatif) yang mengambil lokasi
di SMP Negeri 1 Jatipuro, Kabupaten Karanganyar tahun 2015 / 2016. Metode
penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif yang bersifat deskriptif dan
merupakan studi kasus. Sumber data diperoleh dari informan, peristiwa, dan
dokumen. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi / pengamatan ,
dan analisis dokumen. Uji keterpecayaan data melalui teknik trianggulasi. Hasil
penelitian di analisis dengan menggunakan analisis interaktif.
Setelah dilakukan penelitian diperoleh simpulan sebagai berikut; 1)
Implementasi pembelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 1 Jatipuro menggunakan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ). Tim penyusun kurikulum adalah
unsure sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi Dinas Pendidikan
Kabupaten. Dalam perencanaan pembelajaran IPS di susun dengan menggunakan
model pembelajaran terpadu jenis jarring laba- laba (webbed) atau tematik.
Perencanaan / rancangan pembelajaran IPS Terpadu dilaksanakan oleh semua
guru IPS melalui forum MGMP. Adapun pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan
melalui guru tunggal. 2) Secara umum dalam proses pembelajaran keaktifan
siswa sangat diprioritaskan, dengan mengikuti prinsip – prinsip edukatif yaitu
kegiatan pembelajaran yang bermakna, guru menciptakan situasi yang mendorong
prakarsa, motivasi, tanggung jawab dan kreativitas siswa. 3) bahan ajar IPS
Terpadu di SMP N 1 Jatipuro, menggunakan paket dari Dinas Pendidikan yang
meliputi bidang studi Sosiologi, Geografi , Sejarah,dan Ekonomi. 4) Penggunaan
/ pemilihan media pembelajaaran; penggunaan media pembelajaran yang telah
pilih, dikemas sebagai alat interaksi antar siswa dan guru, menjadikan sebuah
pembelajaran lebih efektif dan bermakna bagi peserta didik, menghasilkan
keaktifan peserta didik dalam proses belajar mengajar.
Berdasarkan temuan penelitian ini disarankan untuk meningkatkan
kemampuan professional guru dalam pembelajaran IPS Terpadu. Selain itu
Kepala Sekolah dapat membenahi kultur sekolah sebagai bagian dari pemahaman
terhadap model pembelajaran terpadu bagi para guru IPS, peserta didik, bahan
ajar, dan media / sarana pembelajaran, sebagai mana yang di amanatkan dalam
pola pembelajaran sesuai kurikuum sekolah
Kata Kunci : Implementasi, IPS Terpadu