Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1)pengaruh persepsi bantuan pendidikan terhadap prestasi peserta didik kelas XI pada mata pelajaran akuntansi di SMKN 1 Surakarta; (2)pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi peserta didik kelas XI pada mata pelajaran akuntansi di SMKN 1 Surakarta; dan (3)pengaruh persepsi bantuan pendidikan dan disiplin belajar terhadap prestasi peserta didik kelas XI pada mata pelajaran akuntansi di SMKN 1 Surakarta
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan asosiatif. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XI jurusan akuntansi di SMKN 1 Surakarta yang menerima bantuan pendidikan sebanyak 68 responden. Sampel pada penelitian ini sebanyak 68 responden dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Validitas data diperoleh melalui uji coba angket kepada 21 responden. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi berganda.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh positif persepsi bantuan pendidikan terhadap prestasi peserta didik kelas XI pada mata pelajaran akuntansi di SMKN 1 Surakarta dengan nilai thitung 3,247 dan nilai sig < 0,05 yaitu sebesar 0,002; (2) terdapat pengaruh positif disiplin belajar terhadap prestasi peserta didik kelas XI pada mata pelajaran akuntansi di SMKN 1 Surakarta dengan nilai thitung 6,114 dan nilai sig < 0,05 yaitu sebesar 0,000; dan (3)terdapat pengaruh positif persepsi bantuan pendidikan dan disiplin belajar terhadap prestasi peserta didik kelas XI pada mata pelajaran akuntansi di SMKN 1 Surakarta dengan nilai Fhitung 65,225 dan nilai sig < 0,05 yaitu sebesar 0,000.
Kata kunci : persepsi bantuan pendidikan, disiplin belajar, prestasi belajar