ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan strategi KWL(Know - Want to Know – Learned) dapat meningkatkan keterampilan membacapemahaman siswa kelas V SD Negeri Badran No. 123 Surakarta Tahun ajaran2015/2016. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) denganmenerapkan strategi KWL (Know - Want to Know – Learned) yang terdiri daridua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan,pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru kelas dansiswa kelas V SD Negeri Badran No. 123 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, dandokumentasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi teknik. Teknik analisisdata menggunakan model analisis interaktif yang mempunyai tiga komponenmeliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dua siklus dapatdisimpulkan bahwa melalui strategi KWL (Know - Want to Know – Learned)dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD NegeriBadran No. 123 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Peningkatan tersebut dapatdibuktikan dengan adanya hasil nilai rata-rata keterampilan membaca pemahamansiswa pratindakan sebesar 56,5, pada siklus I sebesar  70,7 dan  pada siklus IIsebesar 77,5. Sebelum dilakukan tindakan, siswa yang melebihi nilai KKM yaitusama dengan atau lebih besar dari 70 hanya 11 siswa (27,5%) kemudian padasiklus I meningkat menjadi 24 siswa (60%) dan pada siklus II meningkat lagimenjadi 33 siswa (82,5%).Kata kunci: KWL, Keterampilan Membaca Pemahaman.