Penelitian bertujuan mengembangkan Subject Specific Pedagogy (SSP)berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk menguatkan sikap peduli lingkungansiswa kelas X IPA SMA Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016. Penelitianini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development). Desainpenelitian yang digunakan yaitu model pengembangan 4D (four-D) oleh Thiagarajanyang terdiri dari tahap define, design, dan develop. Pada tahap penyebaran(disseminate) tidak dilakukan karena tujuan penelitian hanya sampai pada tahappengembangan produk berupa SSP berbasis PBL. Karakteristik SSP berbasis PBLyang telah dikembangkan terletak pada integrasi tahapan pembelajaran berbasismasalah dan kajian materi yang terbatas pada bab perubahan lingkungan/iklim dandaur ulang limbah. Hasil yang didapatkan dari uji validasi ahli aspek substansi,pembelajaran, tata bahasa, desain dan guru biologi pada produk pengembangansebesar 87,1% untuk RPP dengan kategori sangat valid/sangat layak, 82,02% untukmodul dengan kategori valid/layak, 87,6% untuk LKS dengan kategori sangatvalid/sangat layak dan 91% untuk instrument penilaian dengan kategori sangatvalid/sangat layak. Hasil uji coba terbatas untuk siswa dan guru sebesar 82,6% dan82,5% dengan kategori layak dari kedua responden. SSP berbasis PBL dinyatakanlayak untuk digunakan dalam pembelajaran di kelas X IPA SMA N 2 Karanganyarpada materi perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah. Penggunaan SSPberbasis PBL dalam proses pembelajaran dikelas dinyatakan efektif untukmenguatkan sikap peduli lingkungan siswa, yang ditunjukkan dengan kenaikan skorNEP awal sebesar 47,92 menjadi 55,98. Hasil uji coba dengan uji statistika nonparametrikyaitu uji Wilcoxon, menunjukkan nilai sig=0,000 < α=0,05, yangbermakna terdapat perbedaan antara hasil NEP siswa sebelum dan sesudahmenggunakan SSP berbasis PBL.Kata kunci : sikap peduli lingkungan, Subject Specific Pedagogy, Problem BasedLearning, NEP