Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) efektivitas 

pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran alat bantu kuis 

(buzzer quiz) pada Mata Kuliah Metrologi Industri, 2) ada tidaknya 

perbedaan efektivitas pembelajaran antara pembelajaran model 

kooperatif tipe STAD (Student Team-Achievement Divisions) 

menggunakan media alat bantu kuis dengan pembelajaran model 

kooperatif tipe STAD menggunakan media konvesional pada mata kuliah 

Metrologi Industri.
Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa semester II di Program Studi 

Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 

Universitas Sebelas Maret Surakarta yaitu kelas A-1 (dengan media 

pembelajaran konvensional) sebagai kelompok kontrol dan kelas A-2 

(dengan media alat bantu kuis) sebagai kelompok eksperimen dengan 

masing-masing 17 mahasiswa. Metode penelitian yang dilakukan adalah 

quasi eksperimental. Desain yang dipilih adalah nonequivalent 

control group design. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik 

angket untuk indikator kualitas pembelajaran, efisiensi waktu, 

motivasi dan teknik tes untuk data hasil belajar ranah kognitif 

mahasiswa sebagai indikator kesesuaian tingkat pembelajaran. Teknik 

pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan sampling 

sistematis. Uji validitas dan reabilitas soal menggunakan program 

Iteman 3.0. Validitas item angket berdasarkan penilaian ahli (expert 

judgement) dan uji reliabilias menggunakan Cronbach's Alpha. Teknik 

analisis data untuk pengujian hasil penelitian menggunakan uji 

normalitas, uji homogenitas, uji keseimbangan dan uji hipotesis 

dengan olah data menggunakan program versi SPSS 19.0.
Hasil penelitian menunjukkan rata-rata indikator angket antara 

kelompok eksperimen juga lebih tinggi daripada kelompok kontrol, 

yaitu presentase hasil kelompok eksperimen 73,17% dan pada kelompok 

kontrol 69,71%. Dan hasil pengujian hipotesis setelah perlakuan post 

test berupa hasil angket dan nilai tes. Hasil uji hipotesis post 

test untuk hasil angket dan nilai tes dengan nilai signifikansi 

adalah 0,00 < 0,05, sehingga Ho (hipotesis nol) ditolak dan Ha 

(hipotesis alternatif) diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat 

perbedaaan efektivitas pembelajaran antara penggunaan media 

pembelajaran alat bantu kuis (buzzer quiz) dengan menggunakan media 

pembelajaran konvensional.
Kata Kunci : buzzer quiz, efektivitas pembelajaran, media 

pembelajaran