Penelitian ini bertujuan untuk: 1) model pembelajaran manakah yang 

menghasilkan prestasi belajar matematika dan kreativitas yang lebih 

baik, siswa yang dikenai model pembelajaran MURDER berbasis mind 

mapping (MM) atau model pembelajaran MURDER (M). 2) prestasi belajar 

matematika dan kreativitas manakah yang lebih baik, siswa yang 

memiliki kemampuan spasial tinggi, sedang dan rendah. 3) pada 

masing-masing tipe model pembelajaran, manakah yang mempunyai 

prestasi belajar matematika dan kreativitas yang lebih baik, siswa 

yang memiliki kemampuan spasial tinggi, sedang dan rendah. 4) pada 

masing-masing tipe kemampuan spasial, manakah yang mempunyai 

prestasi belajar matematika dan kreativitas yang lebih baik, siswa 

yang dikenai model MM atau model pembelajaran M. Populasi dalam 

penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kabupaten 

Magelang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified 

cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode 

angket, tes prestasi belajar dan tes kemampuan spasial. Pengujian 

hipotesis pada penelitian ini menggunakan analisis MANOVA dua jalan 

dengan sel tak sama.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Siswa dengan model 

pembelajaran MM menghasilkan prestasi yang sama efektifnya dengan 

siswa dengan model pembelajaran M, serta siswa dengan model 

pembelajaran MM menghasilkan kreativitas yang lebih baik daripada 

siswa dengan model pembelajaran M. 2) Siswa yang memiliki kemampuan 

spasial tinggi memiliki prestasi belajar dan kreativitas yang lebih 

baik daripada siswa yang memiliki kemampuan spasial sedang dan 

rendah, serta siswa yang memiliki kemampuan spasial sedang rendah 

memiliki prestasi belajar dan kreativitas sama efektifnya dengan 

siswa yang memiliki kemampuan spasial rendah. 3) Pada model 

pembelajaran MM dan M, siswa dengan kemampuan spasial tinggi 

mempunyai prestasi belajar dan kreativitas yang lebih baik daripada 

siswa yang memiliki kemampuan spasial sedang dan rendah, serta siswa 

yang memilik kemampuan spasial sedang memiliki prestasi belajar dan 

kreativitas sama efektifnya dengan siswa yang memiliki kemampuan 

spasial rendah. 4a) Siswa yang memiliki kemampuan spasial tinggi, 

sedang dan rendah, siswa yang dikenai model pembelajaran MM 

mempunyai prestasi yang sama dengan siswa yang dikenai model 

pembelajaran M. 4b) Siwa yang memiliki kemampuan spasial tinggi, 

sedang dan rendah, siswa yang dikenai model pembelajaran MM 

mempunyai kreativitas yang lebih baik daripada model pembelajaran M.
Kata Kunci: MURDER, mind mapping, kreativitas dan kemampuan spasial