Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penerapan Scramble dengan picture puzzle dalam peningkatan 

pembelajaran
bahasa Inggris pada siswa kelas IV SDN Tunjungseto tahun ajaran 

2015/2016, (2)
meningkatkan pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas IV SDN 

Tunjungseto
tahun ajaran 2015/2016 melalui penerapan Scramble dengan picture 

puzzle , dan
(3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan Scramble dengan 

picture
puzzle dalam peningkatan pembelajaran bahasa Inggris pada siswa 

kelas IV SDN
Tunjungseto tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian Tindakan Kelas kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3 

siklus
dengan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap pertemuan 

terdiri dari
empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. 

Subjek
penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Tunjungseto yang berjumlah 

24 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara dan
dokumentasi. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi 

sumber dan
triangulasi teknik.
Hasil penelitian ini adalah (1) penerapan Scramble dengan picture 

puzzle
terdiri dari delapan langkah, yaitu (a) menyajikan materi dengan 

picture puzzle,
(b) membangkitkan kesiapan siswa untuk berdiskusi, (c) siswa 

berkelompok
mengerjakan soal dengan bantuan picture puzzle, (d) pemeriksaan 

proses diskusi,
(e) mengumpulkan hasil diskusi, (f) penilaian hasil diskusi, (g) 

apresiasi dan
rekognisi, dan (h) tindak lanjut; (2) penerapan Scramble dengan 

picture puzzle
dapat meningkatkan pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas IV 

SDN
Tunjungseto tahun ajaran 2015/2016. Peningkatan proses yaitu pada 

siklus
I=68,83%, siklus II=76,22% dan siklus III=86,09%. Adapun hasil 

belajar siswa
yaitu pada siklus I=68,75%, siklus II=81,25%, siklus III=89,58%, dan 

(3) kendala
dalam pelaksanaan, yaitu (a) siswa mengalami kesulitan untuk 

mengucapkan
kosakata bahasa Inggris dengan tepat, (b) siswa kurang aktif dalam 

berpendapat
dan bertanya jawab, (c) beberapa siswa kurang tertib sehingga 

menimbulkan
kegaduhan, (d) siswa belum dapat menyimpulkan materi secara mandiri 

dan
masih memerlukan bantuan guru, (e) siswa kurang fokus untuk 

memperhatikan
penjelasan materi, dan (f) siswa lebih fokus untuk menyusun puzzle 

sehingga
siswa kurang memperhatikan petunjuk mengerjakan soal diskusi. Adapun 

solusi
untuk mengatasi kendala-kendala tersebut, yaitu (a) guru lebih 

intensif dalam
membimbing siswa tentang pengucapan kosakata bahasa Inggris yang 

tepat, (b)
siswa diberi motivasi untuk berani dan percaya diri dalam 

berpendapat dan
bertanya jawab, (c) siswa diberi arahan untuk selalu tertib dan 

tidak membuat
kegaduhan, (d) siswa diberi motivasi dan pancingan berupa 

pertanyaan, (e) siswa
diberi motivasi dan nasihat untuk fokus memperhatikan penyampaian 

materi pelajaran, dan (f) mengarahkan agar siswa lebih cermat dan 

memperhatikan setiap
petunjuk yang dijelaskan.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan Scramble dengan picture 

puzzle
dapat meningkatkan pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas IV 

SDN
Tunjungseto tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci: Scramble, picture puzzle, bahasa Inggris