Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan penerapan langkah-

langkah discovery learning dengan multimedia; (2) meningkatkan 

pembelajaran IPS tentang aktivitas ekonomi melalui penerapan 

discovery learning dengan multimedia; dan (3) mendeskripsikan 

kendala yang dihadapi dan solusinya dalam penerapan discovery 

learning dengan multimedia dalam peningkatan hasil belajar IPS pada 

siswa kelas IV SDN 5 Bumirejo. 
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3 

siklus. Pada siklus satu dan dua terdiri dari dua pertemuan, siklus 

tiga terdiri dari satu pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari 

empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. 

Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 5 Bumirejo yang 

berjumlah 40 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non 

tes. Validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi 

sumber dan triangulasi teknik. Analisis data pada penelitian ini 

menggunakan analisis data kuantitatif dan analisis data deskriptif 

kualitatif. 
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan discovery learning 

dengan multimedia dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkahnya 

yaitu orientation, problem statement, data collecting, data 

processing, verification dan generalization; (2) penerapan discovery 

learning dengan multimedia dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan 

hasil belajar siswa kelas IV SDN 5 Bumirejo, hal ini dibuktikan 

dengan meningkatnya nilai dari tiap siklus. Pada siklus I skor 

rata-rata sebesar 84,625 dengan persentase ketuntasan 97,5%, pada 

siklus II sebesar 84,75 atau 92,5%, dan pada siklus III skor rata-

rata sebesar 91,375 dengan persentase ketuntasan 100%; (3) kendala 

yang dihadapi dalam penerapan discovery learning dengan multimedia 

yaitu: (a) siswa kesulitan mengidentifikasi masalah; (b) siswa 

kesulitan memanfaatkan berbagai sumber-sumber informasi; (c) siswa 

kesulitan mengolah informasi; (d) kurangnya komunikasi antar siswa 

dan (e) siswa masih kesulitan menyajikan hasil pengamatan ke dalam 

bentuk lain (gambar,grafik,peta konsep,dll). Dari kendala-kendala 

tersebut, maka diperoleh solusi: (a) peneliti berkomunikasi dengan 

guru, agar guru lebih membimbing siswa untuk mengidentifikasi 

masalah; (b) guru mengarahkan dan membimbing siswa untuk 

memanfaatkan setiap sumber informasi yang dapat dijadikan sumber 

pengetahuan (c); guru membimbing siswa dengan menjawab pertanyaan-

pertanyaan yang ada di LKS; (d) mengubah metode pembelajaran dengan 

metode diskusi kelompok; dan (e) mengajak diskusi guru untuk lebih 

membimbing siswa menyajikan hasil pengamatan dan membuat LKS yang 

siswa mudah untuk menyajikan hasil pengamatan . 
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan discovery learning dengan 

multimedia dapat meningkatkan pembelajaran IPS di kelas IV SDN 5 

Bumirejo tahun ajaran 2015/2016. 
Kata Kunci: discovery learning, multimedia, pembelajaran, IPS