ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat
tinggi siswa kelas X IPA SMA melalui penerapan model discovery learning pada
materi ekosistem.
Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang
berlangsung dalam dua siklus. Prosedur penelitian menggunakan model
spiral.Tiap siklus terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X IPA SMA yang
berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulan data melalui metode tes berupa soal
essay, dan nontes berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Data primer
kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dengan taksonomi Bloom yang direvisi
yaitu menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta diukur menggunakan tes essay
yang disusun peneliti sesuai kecakupan setiap indikator materi ekosistem.
Validitas data menggunakan metode triangulasi. Analisis data menggunakan
teknik analisis deskriptif kualitatif. Target penelitian adalah peningkatan aspek
kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa =25.
Peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa ditunjukkan
dengan meningkatnya capaian rata-rata dari nilai aspek kemampuan berpikir
tingkat tinggi siswa yaitu: 1) Aspek menganalisis dari 52,66 dengan kriteria
sedang pada pratindakan menjadi 66,98 dengan kriteria sedang pada siklus I,
kemudian pada siklus II menjadi 80,52 dengan kriteria tinggi, 2) Aspek
mengevaluasi dari 45,83 dengan kriteria rendah pada pratindakan menjadi 64,17
dengan kriteria sedang pada siklus I, kemudian pada siklus II menjadi 73,96
dengan kriteria sedang, dan 3) Aspek mencipta dari 50,31 dengan kriteria sedang
pada pratindakan menjadi 68,49 dengan kriteria sedang pada siklus I, kemudian
pada siklus II menjadi 76,35 dengan kriteria tinggi. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa penerapan pembelajaran discovery dapat meningkatkan kemampuan
berpikir tingkat tinggi siswa dari pratindakan, siklus I dan siklus II. Nilai tes
masing-masing aspek berpikir tingkat tinggi, yaitu: 1) Aspek menganalisis
meningkat sebesar 27,86 dari pratindakan 2) Aspek mengevaluasi  meningkat
sebesar 28,13 dari pratindakan, dan 3) Aspek mencipta meningkat sebesar 26,04
dari pratindakan. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan discovery learning
dapat meningkatkan sebesar =25 kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas X
IPA SMA.
 
Kata Kunci: Kemampuan berpikir tingkat tinggi, discovery learning