Tujuan penelitian ini adalah:1)Untuk mengetahui kompetensi profesional
guru Pendidikan Kewarganegaraan berdasarkan klasifikasi kualifikasi
akademik.2)Untuk mendiskripsikan peran kompetensi profesional guru Pendidikan
Kewarganegaraan dalam meningkatkan kesadaran hukum siswa di SMK Murni 1
Surakarta.3)Untuk menjelaskan apa yang menjadi faktor penghambat dan faktor
pendukung kompetensi profesional guru Pendidikan Kewarganegaraan dalam
meningkatkan kesadaran hukum siswa di SMK Murni 1 Surakarta.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Jenis
penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data
diperoleh dari informan, tempat, peristiwa dan dokumen. Teknik sampling yang
digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan
untuk memperoleh dan menyusun data penelitian adalah dengan wawancara,
observasi serta analisis dokumen. Guna memperoleh validitas data digunakan
trianggulasi data dan trianggulasi metode. Sedangkan teknik analisis data
menggunakan model analisis interaktif dengan tahap-tahap sebagai
berikut:(1)Pengumpulan Data,(2)Reduksi Data,(3)Sajian Data,(4)Pengambilan
Kesimpulan. Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai
berikut:(1) Persiapan,(2) Pengumpulan Data,(3) Analisis Data,(4) Penyusunan
Laporan Penelitian.
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa:1)Guru PKn
yang sesuai dengan kualifikasi akademik mempunyai kompetensi profesional,
sedangkan guru PKn yang tidak sesuai dengan kualifikasi akademik belum
mempunyai kompetensi profesional.2)Peran kompetensi profesional guru PKn
dalam meningkatkan kesadaran hukum siswa yaitu melalui proses pembelajaran.
Peran kompetensi profesional guru PKn meliputi peran sebagai perancang
pembelajaran, pengelola pembelajaran, dan evaluator.3)Faktor pendukung peran
kompetensi guru PKn meliputi faktor internal yaitu berasal dari dalam diri guru dan
faktor ekternal yaitu yang berasal dari luar diri guru. Sedangkan faktor penghambat
dipengaruhi oleh ketidaksesuaian jenjang guru dalam mengajar; rendahnya
kesadaran guru untuk mengutamakan mutu dalam pengembangan diri, kurang
termotivasinya guru untuk memiliki program terbaik bagi pemberdayaan
diri;terbatasnya kemampuan finansial guru untuk secara berkelanjutan
mengembangkan diri;rendahnya penghargaan masyarakat terhadap profesi guru
dan kurangnya partisipasi masyarakat dalam upaya pengembangan profesi guru;dan
rendahnya budaya kerja berorientasi mutu sehingga para guru bekerja seadanya.
Kata Kunci : Kompetensi Profesional, Pendidikan Kewarganegaraan,
Kesadaran Hukum