Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui kompetensi pedagogik dan

profesional guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam pelaksanakan

kegiatan inti pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 di SMA N 2 Sukoharjo.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Jenis

penelitian yang diigunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data

diperoleh dari informan, tempat, perisiwa, dan dokumen. Teknik sampling yang

digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan

untuk memperoleh dan menyusun data penelitian adalah dengan wawancara,

observasi serta analisis dokumen. Guna memperoleh validitas data digunakan

trianggulasi data dan trianggulasi metode. Sedangkan teknik analisis data

menggunakan model analisis interaktif dengan tahap-tahap sebagai berikut: 1)

Pengumpulan Data, 2) Reduksi Data, 3) Sajian Data, 4) Penarikan Kesimpulan

atau Verifikasi. Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai

berikut: 1) Persiapan, 2) Pengumpulan Data, 3) Analisis Data, 4) Penyusunan

Laporan Penelitian.

Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa: 1)

Kompetensi pedagogik guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam

pelaksanaan kegiatan inti belum optimal. Hal ini ditunjukkan dari kesepuluh

indikator kompetensi pedagogik berdasarkan Permendiknas Nomor 16 Tahun

2007 guru hanya memenuhi tujuh indikator kompetensi pedagogik saja,

sedangkan untuk indikator menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang

mendidik, memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan

penyelengaraan kegiatan pengembangan yang mendidik, dan melakukan tindakan

reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran belum terpenuhi secara optimal

dalam kegiatan inti pembelajaran. 2) Kompetensi profesional guru Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan dalam pelaksanaan kegiatan inti belum optimal.

Hal ini ditunjukkan dari keenam indikator kompetensi profesional berdasarkan

Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 guru hanya memenuhi tiga indikator

kompetensi profesional sedangkan untuk ketiga indikator kompetensi profesional

yaitu mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif,

mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan

tindakan reflektif, memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

mengembangkan diri belum terpenuhi secara optimal dalam kegiatan inti

pembelajaran.

Kata Kunci: Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Profesional, Kegiatan Inti