Penelitian bertujuan menjelaskan karakteristik, kelayakan, dan keefektifan perangkat Subjek Spesifik Pedagogi berbasis Problem Based Learning yang dikembangkan untuk penguatan sikap peduli lingkungan siswa kelas VII SMP Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016

Penelitian yang dilaksanakan merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) atau R&D. Desain penelitian menggunakan model pengembangan yang dimodifikasi dari model 4D oleh Thiagarajan. Model terdiri dari tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop) dan penyebaran (disseminate). Tahapan yang dilakukan dibatasi sampai pada tahap pengembangan karena peneliti hanya ingin mengembangkan produk SSP berbasis PBL. Pengembangan SSP berbasis PBL mempunyai karakteristik yang terletak pada integrasi tahapan pembelajaran berbasis masalah dan materi terbatas pada bab pencemaran lingkungan.

Hasil uji validasi oleh ahli aspek substansi, ahli konstruk, ahli desain, ahli bahasa dan guru IPA pada produk pengembangan sebesar 87,35% untuk modul dengan kategori sangat layak, 85,71% untuk RPP dengan kategori sangat layak, 84,29% untuk LKS dengan kategori sangat layak, dan untuk instrumen penilaian atau soal sebesar 87,22% dengan kategori sangat layak. Hasil uji coba terbatas untuk siswa dan guru sebesar 86,07% dengan kategori sangat layak. SSP berbasis PBL dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran di kelas VII SMP N  Karanganyar pada materi pencemaran lingkungan. Penggunaan SSP berbasis PBL dalam proses pembelajaran dinyatakan efektif untuk menguatkan sikap peduli lingkungan, yang ditunjukan dengan kenaikan skor NEP dari 47,79 menjadi 61,58. Analisa data dengan uji statistika Paired Sample t-test diperoleh hasil nilai taraf signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari a (Sig. < 0,05) terdapat perbedan yang bermakna antara hasil NEP siswa sebelum dan sesudah menggunakan SSP berbasis PBL

Kata kunci : Subject Specific Pedagogy, Problem Based Learning, sikap peduli lingkungan